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キーワード “アマ” に対する結果 “10941”件582ページ目
追及されます。 このように、適正な指導計画の下で、安全に配慮した指導を行わなければなりません。 事故を恐れるあまり、活動を制限することは決して望ましいことではありません。 文化部活動でも、体力づくりのために運動を取り入れ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212828/bunkabukatudounokouditutekikoukatekinasidounotebiki0303.pdf種別：pdf サイズ：1317.368KB
科学 ７書道８囲碁９放送 10写真11将棋12邦楽・邦楽舞 13華道14茶道15かるた 16新聞17マーチング・バトン18アマチュア無線 19家庭科20パソコン21英語
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実生活や実社会とを相互に関連付けてより深く理解したりすることができた。 ▲比重については未履修であるため、あまり深入りしすぎないようにする。 理屈を説明するのではなく、視覚的に捉えたり、児童自身が体験したりすることに
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212842/r4syougakkourikajirei3.pdf種別：pdf サイズ：1326.179KB
ＴＳＤＧｓではどのようなゴールを目指していますか。 Ｃ海とか陸とかの環境についてのゴールがあったよ。 Ｃ飢餓とかあまり日本では聞かない目標もあるよね。 Ｃエコな暮らしのためのゴールもあって、最近節電するようにしているよ。 Ｃた
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212842/r4syougakkourikajirei5.pdf種別：pdf サイズ：1676.125KB
る時間を作ったりすることで、児童も「園の時と一緒だ。 」と感じ、安心して生活できていた。 入学当初の慌ただしさをあまり感じさせずに落ち着いて活動ができた。 スタートカリキュラムとは、 「児童も楽しい、教師も楽しい」カリキュラムだと
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、交わった線など様々な表現ができることを共有することで、工夫して表現する意欲を引き出す。 ○活動に夢中になるあまり、形や色に注目することを忘れないように、自分がいいなと思う形や色をつくっていくよう助言する。 〔共〕 【知・技】か
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212850/r4syougakkouzukoujirei2.pdf種別：pdf サイズ：741.058KB
.8% 51.3% 15.2% 3.9% 4.8% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 科学技術に関する話題への関心大変関心がある関心があるあまり関心がない関心がないどちらともいえない 第2章科学技術と埼玉県を取り巻く現状 20 1 ②県が取り組むべき科学技
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212974/document2_sti2.pdf種別：pdf サイズ：2594.68KB
アンケート結果）① 20 24.8% 51.3% 4.8% 15.2% 3.9% n=2,340 大変関心がある関心があるどちらともいえないあまり関心がない関心がない科学技術への関心 1.0% 32.6% 42.6% 52.3% 56.9% 60.5% 67.8% 68.0% 81.1% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% その他物質・材料・デバ
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、従事者の不足や高齢化が著しいと思います。 そのため、農林業におけるデジタル技術の活用は急務だと思いますが、あまり進んでいないのが現状です。 ぜひ、普及啓発や人材育成、補助金制度等を実施していただき、農林業におけるデジ
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技術に関する話題への関心 24.8 51.3 15.2 3.9 4.8 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 大変関心がある関心があるあまり関心がない関心がないどちらともいえない n=2,340 第2章科学技術と埼玉県を取り巻く現状 29 また、関心のある科学技術
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212974/r4-r8stiplan_v2-2.pdf種別：pdf サイズ：2346.034KB