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１人分の面積の求め方を参考にして、Lサイズのピザ１枚の場合の １人分の面積の求め方の続きを完成させ、下のアからウの中から正しい結論を選びなさい。 ただし、厚さは等しいものとします。 アMサイズのピザ2枚を分けるほうが、

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一 【話し合いの様子の一部】の☆上野さんは、何のために質問をしたと考えられますか。 最も当てはまるものを、 次のアからオまでの中から一つ選んで、その記号を書きましょう。 ア相手の考えとその理由のつながりを明らかにするため。 イ具

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心で内容項目［A正直、誠実］ ２ねらい正直な心を大切にして、明るい気持ちで生活しようとする態度を養う。 教材名「あかいセミ」（出典：「新しいどうとく」東京書籍） ３主題設定の理由 （１）ねらいや指導内容について小学校第３学年及び第４学年

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材観※授業者の明確な価値観、本時の方向性を基に、教材の活用の仕方を明らかに、教材は活用するもの本時で扱う教材あかいセミ実態から教材のどこを中心に考えさせるのか。 児童を「ぼく」に自我関与させて、過ちを認め、やってしまった

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「はしのうえのおおかみ」 指導者西部教育事務所学力向上推進担当指導主事後藤輝明様・研究授業（ブロック）４年２組「あかいセミ」 指導者富士見市教育委員会指導主事和智正悟様 12月・研究のまとめ 1～2月・来年度の計画立案 ３月・来年度

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３学年○組道徳科学習指導案 １主題名弱さの克服 ２教材名「二人の弟子」（出典：「中学生の道徳自分をのばす３」廣済堂あかつき） ねらい人には誰しも弱さがあり、それをなかなか克服できない自分がいるということも周囲との話合いを通し

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）生徒のこれまでの学習状況及び実態について生徒は、昨年度の道徳の時間で、「目標は小刻みに」（出典：「自分を見つめる１」あかつき）という教材を用いて、一歩一歩着実に積み上げる努力が、大きな目標を達成できることを自覚し、 達成への

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なが仲良くしているほうはどちらですか。 ・どうしてうぐいすの家は仲良しとはいえないのですか。 うぐいすの家・あかるい・きれい・みんなが集まっているやまがらの家・とおい・さびしいところにある・誕生日なのに一人ぼっち・うぐいすの

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イルス、チクングニアウイルス等原虫：マラリア等 （保育所における具体的な対策） ・日本脳炎は、日本では主にコガタアカイエカが媒介します。 コガタアカイエカは主に大きな水たまり（水田、池、沼等）に産卵します。 ・また、デングウイルス等を主

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になるまでの間は廃棄物処理法に基づいて扱う必要がある。 廃棄物に該当するかどうかの判断にあたっては、下記アからオまでの各種判断要素を考慮して総合的に判断することとされている。 具体的な廃棄物該当性の判断は、当該地

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