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キーワード “らキ” に対する結果 “2827”件281ページ目
やることを増やすようにしていきます。 きれいにならなくても、できたところをほめ、できないところは「こうやったらきれいになるよ。 」と具体的に伝えるようにします。 【ポイント】 意欲的に取り組んでいる子供のやる気を損ねるような表
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/97396/12yarukino.pdf種別:pdf サイズ:983.037KB
成社1989 ぼく、だんごむし得田之久/ぶんたかはしきよし/え福音館書店2005 のりもの書名著者名出版社出版年いたずらきかんしゃちゅうちゅうバージニア・リー・バートン/ぶん・えむらおかはなこ/やく福音館書店1982 がたんごとんがたんごと
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/97396/25shiryou_2.pdf種別:pdf サイズ:5683.222KB
+d) f含有率 (%) g年間使用量(kg) (g=e×f÷100) b年間当初 c年間末 合計 ① ② 備考比重を用いて量をリットルからキログラムに換算する場合は、原則として温度20度の比重値(小数点以下第2位切捨て)を用いること。 2工場又は事業場で使用する低揮
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/9758/9_shitei_tankasuiso_shiyou_kagiru2.doc種別:ワード サイズ:96.5KB
) (e=a+b-c+d) f含有率 (%) g年間使用量(kg) (g=e×f÷100)b年間当初c年間末合計①② 備考比重を用いて量をリットルからキログラムに換算する場合は、原則として温度20度の比重値(小数点以下第2位切捨て)を用いること。 2工場又は事業場で使用
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/9758/9_shitei_tankasuiso_shiyou_kagiru2.pdf種別:pdf サイズ:171.923KB
,000 48,500 97,000 70 100 70 100 33,950 97,000 33,950 97,000 合計①291,000②261,900 備考比重を用いて量をリットルからキログラムに換算する場合は、原則として温度20度の比重値(小数点以下第2位切捨て)を用いること。 2工場又は事業場で使用する低揮発性
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/9758/9_shitei_tankasuiso_shiyou_kagiru_reir704.pdf種別:pdf サイズ:424.751KB
を通じて把握するとともに、利用者の変化をフィードバックしながら、定着に向けて利用者の意欲が高まるようはたらきかけること。 ⑥本加算は②の評価に基づき、①の介護予防訪問介護計画に基づき提供された初回の指定訪問介護の提供
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/97585/03.pdf種別:pdf サイズ:765.155KB
確保や知り得た秘密の厳守について万全を期すよう受講者に周知徹底すること。 (2)講師講師については、原則アからキまでのとおりとする。 なお、相当の知見を有する者とは、 ①施行規則第113条の2第1項第1号に規定する資格を有する
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/97585/591.pdf種別:pdf サイズ:898.115KB
に機械に借受希望者である中心的な経営体の取組及び効果が示されていることを確認する。 (2)市町村は、(4)のアからキのテーマについて、地域の実情に応じて優先順位を付して提示することができる。 (3)協議会は、取り組む政策課題に
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/99933/280210kenrisukihonhoushin.pdf種別:pdf サイズ:166.58KB
ト等を記載すること。 (イ)業務概要仕様書の「4委託事業の内容」についてもれなく記載するとともに、特に以下のアからキの点に留意し、具体的に提案すること。 また、仕様書に記載されていない新たな取組の追加提案も可能とする。 ア就職
https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/00application_requirement.pdf種別:pdf サイズ:279.77KB
あれば、班員のアドバイスを聞いて手直しさせる。 ◇聞いている人を意識して発表する。 ◇聞き手は、相づちを打ちながらきく。 ◇質問があれば質問をする。 □よい表現を紹介する。 ◎机間指導をし、グループの発表に加わり、聞き手に回る。 相づちを打っ
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