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オススメ品目：同上） 15ゆきお農園旬の露地野菜 （オススメ品目：なす、甘とうがらし、パプリカ、ピーマン、ゴーヤ、オクラ、きゅうり、ズッキーニ、インゲン、玉ねぎ、ジャガイモ、空心菜、バジル、青シソ、カレー弁当、お惣菜等） 16広瀬古谷園狭山茶、和紅茶、焙

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者を価値のある存在として尊重し，多様な人々と協働しながら様々な社会的変化を乗り越え，豊かな人生を切り拓ひらき，持続可能な社会の創り手となることができるようにすることが求められる。 このために必要な教育の在り方を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/36461/1384661_4_3_2.pdf種別：pdf サイズ：5780.249KB

者を価値のある存在として尊重し，多様な人々と協働しながら様々な社会的変化を乗り越え，豊かな人生を切り拓ひらき，持続可能な社会の創り手となることができるようにすることが求められる。 このために必要な教育の在り方を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/36461/1384661_5_4.pdf種別：pdf サイズ：4602.007KB

生徒の道徳性を理解し評価するための方法の基本は、「観察・面接」と「表現の分析」と言える。 生徒の内面に寄り添いながらきめ細かな「観察・面接」をするとともに、可能な限り生徒自身に自己の内面を表現させる活動を充実することが大切で

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な。 ・私たちの歌とピアノの音が合わさるとどうなるのだろう。 ・ピアノのある学校になってすばらしい音楽会をひらきたいなあ。 ・ピアノが学校に来るのかな。 ・ピアノが欲しいな。 ・夢はふくらんでいきました。 ・子ども達からは歓声があがりま

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ことは、家庭や地域社会との共通理解を深め、相互の連携を生かした一体的な道徳教育を推進するための大切なはたらきかけである。 本事例は、活動基盤が小・中学校通学区と一致し、学校教育と深く関わっている団体である「Y町O地区

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して、多くの人の善意や支えにより今の自分があることに気付き、それに感謝し応えようとする態度を養う。 授業びらきで、安心して話し合える学級の雰囲気をつくる。 記録を継続的にとることで、生徒の学習状況や道徳性に係る成長の

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たしたちの道徳＞ 実践意欲・態度 ２ ふるさとの伝統を大切に Ｃ伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度キラキラひかるあめ玉 ＜彩の国のどうとく＞ 実践意欲・態度変更点やその理由、授業後に気付いたことや改善点等を書き加え、次年度の

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い感めまいがした等 副作用コード報告時に用いるべき用語副作用の内容 a00027倦怠感体がだるい等 a00028アナフィラキシーアナフィラキシー、急速に蕁麻疹が広がり嘔吐した、痒み・動悸が発現した等の即時型アレルギーが複数の臓器にわ

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た場合であり、副作用治療のために入院したが特に処置を行っていない場合（安静治療）も該当する。 例えば、アナフィラキシーショック、偽膜性大腸炎で入院した場合等が該当する。 なお、検査を行うための入院又はその期間の延長、副作用

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