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必要であるというものは、なんとなく素案に詰まっている。 しかし、ここに住んでみたいと動くときは、心の部分で、キラキラするものとか、ワクワクを感じさせるものなどに引き寄せられるという要素を考えていく必要があると思う。 医

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特活に力を入れていきたいと思いました。 〇楽しい雰囲気、前向きな話合い、活発な意見交換、素晴らしかったです。 きらきらした目で話合いができるクラスっていいですね。 〇中学校でも、男女を問わず活発に意見を述べ、建設的に話合いを進

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ント： 学校と家庭が協力して児童の基本的生活習慣の確立を目指す取組であるということ。 また、学校からのはたらきかけにより、家庭へ啓発を行うことができること。 ＜実践事例を他校でも活用できる方策等＞ ＊他校で導入する際のポイン

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構成物やでき方について資料などで調べたりして、大地は礫、砂、泥、火山灰などからできていて、地層は流れる水のはたらきや火山の噴火によってできることを捉えることができるようにする。 ・大地は、礫、砂、泥、火山灰などからできており、

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学校地下の砂層を比較し共通点と相違点を洗い出す● 問題→学校の下に火山灰はないのか？ 第６時流れる水のはたらきの岩石と火山のはたらきの岩石を比較する。 ● 問題→堆積岩と火成岩の違いは？？ 第７時流れる水のはたらきでできた地層

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整し、適正な進路実現を支援する実践である。 実践内容ねらい 【１年】 （内容）①教育実習生（本校卒業生・大学4 年生）から、キャリア設計についてインタビューを行い、人物紹介の記事を作成する。 ②大学院生から、①と同様のテーマでインタビューを行

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て、板書・ノートの書き方を意識した授業を行うことは、ねらい→活動→指導と評価の一体化につながった。 ◎家庭へのはたらきかけにより、家庭訪問や面談の際に、学年相応の目安を意識した話し合いになり、児童の学習活動の成果と課題を明

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で説明し、活用を促す。 ３印刷したものをプリントロッカーに置く。 ・定期的に枚数を確認し、補充をする。 ４業前（キラキラタイム）で活用する。 ・教師が意図的に、配布し取り組ませる。 ５家庭学習として活用する。 ・自習学習の習慣をつけるように

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おいて、国語科を中心に【書くこと】について研究を進めるに当たり、 ノートのとり方や、家庭に対して学校からのはたらきかけが必要だという考えになり、 今回の実践に至った。 実践のねらい及び内容： （ねらい）：①全校で板書・ノートの書き方を

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む。 実践に至った背景： 本校においても児童の学力向上は最重要課題である。 日課表の検討を行って、 業前にキラキラタイムとして、国語と算数の学習の時間を取り入れた。 さらに効果をあげるために、キラキラタイムに活用できるプリン

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