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納得させる力 （２）教育課程上の位置付けや時間数学年教科等単元・題材名時期・授業時間数第４学年理科電気のはたらき６月・１０月１８時間第５学年理科電流がうみ出す力１１月１１時間学ぶ意欲を高め、主体的に活動する児童の育成を目指

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/48933/h27-28tyosakenkyuhokokusyo.pdf種別：pdf サイズ：3431.978KB

エムフィール（株） 65203 （有）木村組管工業所 65204 合田愛建装 65205 （株）折笠工務店 65206 （株）武州電設 65207 スザキアラキダ（株） 65208 大冠設備（株） 65209 （株）Ｇ－Ｍｅｉｓｔｅｒ 65210 島田建工（株） 65212 （株）丸勝 65213 （有）大高土建 65215 （株）ナカジマ 65216 （株）フジケン 65217 重田建築 65219 （有）狭山シャッターサービス

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49041/jigyonendo20250515.xlsx種別：エクセル サイズ：1289.915KB

面広場）14大落古利根川／杉戸町（大落古利根川河畔）15槻川／嵐山町（嵐山渓谷バーベキュー場）16都幾川／ときがわ町（木のむらキャンプ場）17びん沼川／富士見市（びん沼自然公園）18入間川／飯能市（飯能河原バーベキュー場） 18 ・春日部市は、緑豊かな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4978/saitamanokawanosaiseipamphlet.pdf種別：pdf サイズ：4977.74KB

にくい「へん」と 「つくり」の横幅の違いや大きさのバランスに気付かせるようにする。 ○児童の発表内容をまとめながら、「きへん」 の横幅などについて確認していく。 ○幅のとり方にポイントをおいた練習用紙を準備し、個々の課題に合わせて活

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50152/02kokugo2.pdf種別：pdf サイズ：7974.718KB

領及び埼玉県中学校教育課程編成要領の趣旨を踏まえ、言語の教育としての立場を一層重視し、実生活で生きてはたらき、各教科等の学習の基本ともなる国語の能力を身に付ける学習指導の展開の参考となるよう、実践例を示したも

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50152/489729.pdf種別：pdf サイズ：8070.271KB

ま輝き荻野吟子賞入間市 加藤博司さん・政代さん （主穀複合） 所沢市 吉田昌男さん・紀子さん （露地野菜経営）大賞きらきら輝き部門さわやかチャレンジ部門優秀賞 8 農薬登録における残留基準の指標として、 これまでは「一日摂取許容量（ADI）」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50226/tayori21.pdf種別：pdf サイズ：1863.867KB

機関医療機関名： 電話： 記載日医師名医療機関名年月日 ㊞ 病型・治療学校生活上の留意点 （あり・なし） アナフィラキシー ／ （あり・なし） 食物アレルギー ※本欄に○がついた場合、該当する食品を使用した料理については、給食対応が困難となる場合があ

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対応・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・６ 【給食実施のながれ】・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・７ Ⅲ緊急時の対応・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・９ 【食物アレルギー緊急時対応マニュアル】・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・11 【事故発生時(アナフィラキシー)の教職員緊急対応マニュアル】・・・12 Ⅳ研修・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・13 Ⅴ様式集・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・14 - 1 - 埼玉県における食物アレルギー対応の基本方針食物アレルギー

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機関（小児科）の最新の情報を確認し更新した。 様式 「食物アレルギー個別取組プラン」の 「食物アレルギー・アナフィラキシーの原因と具体的な症状」の「除去根拠」 ・「④未摂取」を追加した。 様式食物アレルギー症状の発症事例等報告様式・「６発症した

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もしていない。 それは「見る人の心によって、それぞれの受け取り方の違いがあって当然である。 」という彼の考えからきている。 生徒個々の受け止め方や感じ方を大事にしながら、この作品のもつ意味を感じ取らせたい。 表現の多様性を理

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50412/art30oota.pdf種別：pdf サイズ：378.22KB