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律の遵守や公正を重んじた行動をとっている。 チームワーク行動・日常的に円滑なコミュニケーションを取りながら、キャリア段階ごとに期待される行動を行っている。 (10)主幹教諭（高等学校教諭） 評価領域着眼点 Ⅰ学校の組織的な運営・校
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律の遵守や公正を重んじた行動をとっている。 チームワーク行動・日常的に円滑なコミュニケーションを取りながら、キャリア段階ごとに期待される行動を行っている。 (4)主幹教諭（中学校教諭） 評価領域着眼点 Ⅰ学校の組織的な運営・校長
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24596/3shiryou-shichouson0304.pdf種別：pdf サイズ：2938.699KB
律の遵守や公正を重んじた行動をとっている。 チームワーク行動・日常的に円滑なコミュニケーションを取りながら、キャリア段階ごとに期待される行動を行っている。
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律の遵守や公正を重んじた行動をとっている。 チームワーク行動・日常的に円滑なコミュニケーションを取りながら、キャリア段階ごとに期待される行動を行っている。
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律の遵守や公正を重んじた行動をとっている。 チームワーク行動・日常的に円滑なコミュニケーションを取りながら、キャリア段階ごとに期待される行動を行っている。
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律の遵守や公正を重んじた行動をとっている。 チームワーク行動・日常的に円滑なコミュニケーションを取りながら、キャリア段階ごとに期待される行動を行っている。
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律の遵守や公正を重んじた行動をとっている。 チームワーク行動・日常的に円滑なコミュニケーションを取りながら、キャリア段階ごとに期待される行動を行っている。
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律の遵守や公正を重んじた行動をとっている。 チームワーク行動・日常的に円滑なコミュニケーションを取りながら、キャリア段階ごとに期待される行動を行っている。
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律の遵守や公正を重んじた行動をとっている。 チームワーク行動・日常的に円滑なコミュニケーションを取りながら、キャリア段階ごとに期待される行動を行っている。
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsubeppyou116n.pdf種別：pdf サイズ：107.043KB
律の遵守や公正を重んじた行動をとっている。 チームワーク行動・日常的に円滑なコミュニケーションを取りながら、キャリア段階ごとに期待される行動を行っている。
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsubeppyou117.pdf種別：pdf サイズ：98.439KB