検索結果

にちくちにはこぶしょくざいも、うみからはこばれてくるものもすくなくはない。 ひとはうみであそび、うみではたらき、うみでいきている。 うみはにんげんにとって、きってもきれないかんけいをもったものである。 ②海の誕生二海は、地球

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232209/r4chutokushi4.pdf種別：pdf サイズ：2409.388KB

め細かく県政に反映できる仕組みを構築します。 ①県民の声を県政に反映させる仕組みづくり SNS等を活用し、県からきめ細かい情報を発信するとともに、県民が県政に対する意見等を伝えられるようにし、双方向のコミュニケーション

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232212/program0703.pdf種別：pdf サイズ：2257.923KB

は、休み時間や昼休みには、友達に声をかけ、誘い合って外に出て、仲良く遊んでいる。 帰りの会で行っている「今日のきらきらさん」の発表では、毎日たくさんの児童が、友達のすてきな行いやありがとうの気持ちを発表できるようになって

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/2nensidouan.pdf種別：pdf サイズ：373.001KB

しさを感じられるようにする。 （２）事後指導・友達と協力しながら仕事をやり遂げることを通して、学校のためにはたらき工夫して生活することができるようにする。 １０資料吟味表（別紙）

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/638750.pdf種別：pdf サイズ：268.342KB

の計画を立て、準備をする。 自分だけでなくみんなが楽しめるよう考え、話合いを進める。 （年間帰りの会） 「今日のキラキラさん」で、 友達の活躍する姿や助けてもらったことなどを発表し合い、友達のよさを感じる。 道徳科 （５月） 教材名「花さき山」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/akaoni4-30-seki.pdf種別：pdf サイズ：372.56KB

級目標を決めよう」 ・学級目標について進んで考えたり、発表したりしようとする意欲を高める。 （通年帰りの会） ・「キラキラタイム」で友達の活躍する姿や主体的に行動する姿などについて発表し合う。 （９月） 教材名「友達が泣いている」 いじめを

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/h31shido-kurokita4.pdf種別：pdf サイズ：413.341KB

が聞けてどう行動すればいいかが分かるからあまり好きではない…7人・自分の気持ちを発表するのが恥ずかしいからきらい…1人・人の気持ちがあまり分からないから・話し合いが好きではないから質問2）道徳の時間は大切だと思い

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/jiyugakushu2.pdf種別：pdf サイズ：510.044KB

材は、図工が大好きでいつも仲良しのゆり子とみさが言い合いをしてしまった場面から始まる。 ゆり子は、みさのきらきら色紙を隠してしまう。 図工の時間に困っているみさを見ているゆり子のむねはドキドキと音を立てていた。 しば

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/kujyaku2-30shinwa.pdf種別：pdf サイズ：443.297KB

子の言葉を - 3 - 聞き自分の態度やきまりの意味について思い悩む場面では、自分の行動への後悔や、 母の言葉からきまりの意味について考えていること、その気持ちと同時にドッジボールを楽しみたい気持ちやクラスのボールの使い

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/kurasunokimari.pdf種別：pdf サイズ：286.973KB

たので、まねをしてしまった」と答えた児童が多かった。 約束を守らなければいけないと分かっているが、心の弱さからきまりを破ってしまったり、悪いことに同調してしまったりする児童が多いことが分かった。 そして、同じ約束でも守

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/sidamidoutoku2nenn.pdf種別：pdf サイズ：642.85KB