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グループになり、お互いにつくった音楽を発表し合い、気付いたことをアドバイスし合う。 ○コード進行を確認しながら、キーボードで弾き、試行錯誤して旋律がつくれるようにする。 ○考えたリズムを試行錯誤しながら反復・変化させ、音の高

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指摘に対して、職員の方はどのように答えてくれるのだろう。 ○提案書を作成する。 ⑽ ・このアイディアが実現できたら、きっと市民の利益になるはずだろう。 ・専門の職員の方に見てもらったときに、 自分たちの案にどれほど実現可能性がある

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ったのかなどを考えていきたいという意見も出てきた。 【実践のまとめ】 町に新しくキャンプ施設ができたことから、キャンプの魅力について探究した。 様々な体験活動を通して、「不便を楽しむ」ことがキャンプの魅力の一つであると気付

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にちくちにはこぶしょくざいも、うみからはこばれてくるものもすくなくはない。 ひとはうみであそび、うみではたらき、うみでいきている。 うみはにんげんにとって、きってもきれないかんけいをもったものである。 ②海の誕生二海は、地球

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め細かく県政に反映できる仕組みを構築します。 ①県民の声を県政に反映させる仕組みづくり SNS等を活用し、県からきめ細かい情報を発信するとともに、県民が県政に対する意見等を伝えられるようにし、双方向のコミュニケーション

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は、休み時間や昼休みには、友達に声をかけ、誘い合って外に出て、仲良く遊んでいる。 帰りの会で行っている「今日のきらきらさん」の発表では、毎日たくさんの児童が、友達のすてきな行いやありがとうの気持ちを発表できるようになって

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しさを感じられるようにする。 （２）事後指導・友達と協力しながら仕事をやり遂げることを通して、学校のためにはたらき工夫して生活することができるようにする。 １０資料吟味表（別紙）

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の計画を立て、準備をする。 自分だけでなくみんなが楽しめるよう考え、話合いを進める。 （年間帰りの会） 「今日のキラキラさん」で、 友達の活躍する姿や助けてもらったことなどを発表し合い、友達のよさを感じる。 道徳科 （５月） 教材名「花さき山」

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級目標を決めよう」 ・学級目標について進んで考えたり、発表したりしようとする意欲を高める。 （通年帰りの会） ・「キラキラタイム」で友達の活躍する姿や主体的に行動する姿などについて発表し合う。 （９月） 教材名「友達が泣いている」 いじめを

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が聞けてどう行動すればいいかが分かるからあまり好きではない…7人・自分の気持ちを発表するのが恥ずかしいからきらい…1人・人の気持ちがあまり分からないから・話し合いが好きではないから質問2）道徳の時間は大切だと思い

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