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する。 ・過去に起きた洪水の様子を捉えるため、電子黒板で動画や写真の資料を見ながら話をする。 ・流れる水のはたらきの「侵食」「運搬」 「堆積」を基にして、工夫を考えるようにする。 ・自分たちで実施した「流れる水と地面のようす」の実験の動画を

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わたしたちの道徳＞ 実践意欲・態度 ２ふるさとの伝統を大切に Ｃ伝統と文化の尊重、 国や郷土を愛する態度キラキラひかるあめ玉 ＜彩の国のどうとく＞ 実践意欲・態度変更点やその理由、授業後に気付いたことや改善点等を書き加え、次年度

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ろをもって接しようとする態度を育てる。 ［Ｃ規則の尊重］ 「きまりは何のために」（私たちの道徳） →明と鉄男の言動からきまりの意義について考えることを通して、きまりを守ることの大切さを理解し、進んできまりを守ろうとする態度を育

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/12doutoku3.pdf種別：pdf サイズ：9992.66KB

上へ繋げていく。 （3）おわりに今後とも、学校図書館教育を通して、わくわく（もっと読みたい）、なるほど（初めて知った）、キラキラ（課題発見）、ドキドキ（探究したい）する児童を育てていく。

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都幾川232.77大椚橋森林管理道森林管理道木のむらキャンプ場管理棟町道都幾川木のむらキャンプ場オートサイトときがわ町大字大野 A=7,700㎡ 河川利用区域都市・地域再生等利用区域平面図一級河川都幾川 0102030m 都市・地域再生等利用区

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208936/kinomurakyannpuzyou.pdf種別：pdf サイズ：321.711KB

らむ理由・動物の分類課題の探究・仮説の設定・検証計画の立案・見通しをもった観察、実験・結果の適切な処理・だ液のはたらき・質量保存の法則・化学電池・遺伝の法則・蒸散と吸水の関係・月と金星の満ち欠け課題の解決・結果の分析・解釈・探究の

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領及び埼玉県中学校教育課程編成要領の趣旨を踏まえ、言語の教育としての立場を一層重視し、実生活で生きてはたらき、各教科等の学習の基本ともなる国語の能力を身に付ける学習指導の展開の参考となるよう、実践例を示したも

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20907/489729.pdf種別：pdf サイズ：8070.271KB

境問題や環境保全から見た近畿地方」について 「日本の諸地域」は、学習指導要領解説社会編（P47参照）に示された(ア) から(キ)の考察の仕方に基づき、中核とする地理的事象や事柄を、他の事象と有機的に関連付けて地域的特色をとらえる取扱

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ことは、家庭や地域社会との共通理解を深め、相互の連携を生かした一体的な道徳教育を推進するための大切なはたらきかけである。 本事例は、活動基盤が小・中学校通学区と一致し、学校教育と深く関わっている団体である「Y町O地区

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