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境問題や環境保全から見た近畿地方」について 「日本の諸地域」は、学習指導要領解説社会編（P47参照）に示された(ア) から(キ)の考察の仕方に基づき、中核とする地理的事象や事柄を、他の事象と有機的に関連付けて地域的特色をとらえる取扱

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20907/489730.pdf種別：pdf サイズ：13815.318KB

ことは、家庭や地域社会との共通理解を深め、相互の連携を生かした一体的な道徳教育を推進するための大切なはたらきかけである。 本事例は、活動基盤が小・中学校通学区と一致し、学校教育と深く関わっている団体である「Y町O地区

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20907/489758.pdf種別：pdf サイズ：7027.159KB

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https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/32doutoku.pdf種別：pdf サイズ：4364.186KB

ている取組としては、「利用者の置かれた状況（環境等） を踏まえ、精神心理を理解すると共に、より意欲を喚起するはたらきかけを行っている」が最も多く、次いで「自立支援に向け、身体的に改善（悪化）する可能性について多職種から意見を取

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ること」「学ぶこと」「働くこと」を大切にする教育であると埼玉県では捉えました。 それぞれ、児童生徒に次のようなはたらきかけをします。 この３つの柱は、「キャリア教育の推進に関する総合的調査研究協力者会議報告書～児童生徒一人一人

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つ性質に着目したりするなどして、乗法九九を身に付ける学習をする。 また、倍の意味理解を深める学習や、九九表からきまりを見つけてまとめ、見つけたきまりを使って簡単な２位数と１位数の乗法の仕方を考えさせる学習に取り組

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要な部分を動かすようにする。 ○ゲームに必要な動きを習得できるようにする。 ○ボールを持って走ったり，走りながらキャッチをしたりする動きが身に付くようにする。 展開２８分 ４本時のねらいを確認する。 ５メインゲーム１を行う。 ・ねら

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や雨水などによって、岩石がくずれていくことを何といいますか。 ( ) ⑨流水が岩石をけずったり、溶かしたりするはたらきを何といいますか。 ( ) ⑩流水が土砂を運ぶはたらきを何といいますか。 ( ) ⑪堆積した土砂などが固まってできた岩石を何とい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/yoshikawahigashi2.pdf種別：pdf サイズ：1263.957KB

については大切に思っているが、講習会のあり方というのは感染症対策にも関わってくる。 事務局で工夫をしながらきっかけを作り、更新の手続き、新規の手続き等で説明していく。 導入の具体的な内容については今後検討していきた

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209220/gizi03.pdf種別：pdf サイズ：236.928KB

、町から全額補助していただいている。 （年間１回に限る） ウキャリア教育の推進－６スキルズ本校では、平成２７年度からキャリア教育における基礎的・汎用的能力を育成する取組を行っている。 生徒に身につけさせたい資質・能力を、以下の

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