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もの生活面や健康面など聞き取りをして個々の子どもの状況を把握し、 個別計画を全園児対象に作成している。 その後も、子どもの状態を把握して、毎月見直をしている。 ・配慮を必要とする子どもに対しては、巡回保育相談での専門家（作

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/241416/0522ageoshiritsuageonishihoikusho03.pdf種別：pdf サイズ：360.197KB

３回実施し、組織目標に対する人材育成の目標の設定と発表、進捗状況と到達状況に対する面接は主任保育士と行い、その後所長は、主任から報告を受け、人事評価シートで、組織目標に対する総合評価、実績評価、能力や意欲の評価などの

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/241416/0522ageoshiritsuharaichihoikusho03.pdf種別：pdf サイズ：353.438KB

定期的な研修を行い、職員間での共有化を図っている。 事故報告書やヒヤリハット報告書を活用し、発生内容や原因、その後の様子・対応、今後の対応などを記載して、再発防止を職員間で検討し共有化を図っている。 Ⅲ－１－（５）－②感染症の予防や発

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/241416/0522kirorohaitu03.pdf種別：pdf サイズ：289.007KB

、運動療法士や看護師などの各担当個々にアセスメントを行い、それらをベースにカンファレンスを開催している。 その後、眼科医や看護師、運動機能関連の関係者も参加しての調整会議が開催され、最終的に確認会議として決定会議

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ごとでの訓練会議や支援調整会議などを開催してサービス管理責任者中心に個別支援計画 （案）を作成している。 その後、意向確認ミーティングで利用者へ個別支援計画（案）などを説明・同意の上、支援決定会議にて個別支援計画を確定し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/241416/0522kokuritusyougaisyarihabirite-syonsenta-sitaikunren03.pdf種別：pdf サイズ：287.283KB

動すること、子どもの健康と安全に配慮したサービスを提供することなど）をオリエンテーションで説明している。 その後、先輩職員が期間個別指導（OJT）を行っている。 既存の職員に対しても事業所会議等の機会を通じて、理念や人物像、職

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動すること、子どもの健康と安全に配慮したサービスを提供することなど）をオリエンテーションで説明している。 その後、主任保育士が一定期間個別指導（ＯＪＴ）を行っている。 既存の職員に対しても事業所会議等の機会を通じて、理念や人

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/241416/060306nichiikidsuetodahoikuen03.pdf種別：pdf サイズ：376.154KB

動すること、子どもの健康と安全に配慮したサービスを提供することなど）をオリエンテーションで説明している。 その後、ベテランの職員が一定期間個別指導（ＯＪＴ）を行っている。 既存の職員に対しても事業所会議等の機会を通じて、理念

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/241416/060306nichiikidswarabihoikuen03.pdf種別：pdf サイズ：372.685KB

育資料を市経由で新たな移行場所に提供している。 退園後にも元の担任に相談を行う事が出来る旨、伝えているが、その後の相談方法や内容等を記載した文書を作成してはいない。 32 Ⅲ－１－（３）－①利用者満足の向上を目的とする仕組みを整備

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/241416/060306osanagoen03.pdf種別：pdf サイズ：396.561KB

動すること、子どもの健康と安全に配慮したサービスを提供することなど）をオリエンテーションで説明している。 その後、主担任が一定期間個別指導（ＯＪＴ）を行っている。 既存の職員に対しても職員会議等の機会を通じて、理念や人物像、職

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/241416/060307nichiikidsshinmisatohoikuen03.pdf種別：pdf サイズ：371.61KB