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関係機関や施設との連携に課題が見られます。 子どもたちが卒園したら、そこで関係性が終わるという訳ではなく、その後も切れ目のない支援をしていくためにも、地域との連携や交流は必要です。 地域社会との積極的な交流や保育に
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/221990/050525ageoshikawarabukihoikuzyo02.pdf種別:pdf サイズ:161.181KB
体的には塗り絵、折り紙、お絵かきなど自由に取り組めるように用意しています。 年長児は年明けから午睡を短縮し、その後なくしていきますので日中の活動とバランスを取りながら夕方の保育を行っています。 子どもの体力も個人差
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/221990/050525todashiuetodaminamihoikuen03.pdf種別:pdf サイズ:325.936KB
事業所・訪問介護事業所等)とのケースカンファレンス等により、多面的に利用者個々のニーズを把握し策定される。 その後の個別支援計画の策定段階でも同様なカンファレンスが行われ、利用者の意向把握と同意を含んだ手順を定め
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/221990/050525tokorozawashiritsupuropera03.pdf種別:pdf サイズ:310.963KB
の事業は中止をしている。 遊ぼう会や園庭開放などで実施後には参加者からアンケートをとり、ニーズを把握して、その後の企画や対応に活かしたり、 小学校や中学校からの交流の依頼があり、子どもたちが交流をして楽しむ経験がで
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去食を提供している。 対応する際は開始前に必要書類を受け取り、保護者と面談を実施して対応を開始している。 その後も面談は年1回は実施している。 提供時は一つひとつの食器にラップをつけトレーで先に配膳し、ラップを取って
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報を入手し把握している。 経営状況については毎月月次報告書(職員や在園児の状況など)を作成して本部へ提出し、その後本部にてまとめられ全体及び園の経営状況報告を受けている。 Ⅰ-2-(1)-②経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/221990/050725taiyounokoniisokitahoikuen03.pdf種別:pdf サイズ:330.917KB
りやすく説明している。 a 入園時には保護者には理念をはじめ保育サービスや基本ルールなどについて説明し、その後重要事項説明書の記載内容の変更があった場合や新たに決定したことは、早めに掲示したり通知を出すなどして
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職員で申し合わせている。 ・権利ノートを使用して各グループ毎に権利についての説明を年度初めに行っている。 その後は個別の理解状況に合わせて個別の時間で説明をしている。 (3)生い立ちを振り返る取組・個別の状態、ケースの内容
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の定着に向けた工夫をしている。 ・保育士資格のある休眠保育士の掘り起こしを行い、午睡中の支援員として採用し、その後本格採用をしている。 また、資格を持たない支援員は保育パートナーとして採用し、その後保育士資格を取るなど
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スメント会議は、施設長、基幹主任、心理担当職員が参加して検討を行っている。 ・自立支援計画は6月に策定される。 その後9月に見直しを行い、年度末には総括をする流れとなっている。 ・自立支援計画書についても、アセスメントシートの
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/221990/050821saitamaikujiin.pdf種別:pdf サイズ:382.997KB