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キーワード “その後” に対する結果 “12335”件633ページ目
、表と数直線の図を関連付け、既習のかけ算の場面についても比例という観点で見直すことを行っている。 そのため、その後の小数や分数のかけ算やわり算の学習では、比例の関係を根拠として立式したり計算の仕方を考え出したり
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212829/r4syougakkousansujirei4.pdf種別:pdf サイズ:654.184KB
断基準をつくるようにする。 次に、グループとしての判断基準ができれば、1番にくるものを選択するようにする。 その後は、 2番目、3番目と決めてもよいし、基準から遠いものから除いていくという決め方でもよい。 また、6枚すべてのカ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212842/r4syougakkourikajirei5.pdf種別:pdf サイズ:1676.125KB
子が、自分でできて喜んでいたのを見てうれしくなったよ。 事例のポイント② 1年生が思いを感じたことを発表し、その後幼児にも思いを尋ねるようにした。 どんな遊びをしていたか教師が把握し、具体的な場面を想起できるように支援
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212845/r4syougakkouseikatujirei3.pdf種別:pdf サイズ:1244.433KB
状況により、オンラインで開催する場合がある。 ・交流会では、有識者の講演や先進事例の紹介・事業報告などを実施し、その後、市町村と企業等が交流できる場を設けること。 ・交流会を開催するための費用(会場・備品使用料、講師謝金等)は受託
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212847/02_r4shiyosho.pdf種別:pdf サイズ:194.502KB
tu tu ●息の流れを切らずに、1音ずつタンギングしながら、滑らかに演奏ウ tu tu ●最初の音だけタンギングをし、その後は息の流れを切らずに演奏例: T:スラーがついていない部分は、どうしますか。 どれが曲のイメージに合っていますか。 例:
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212848/12jirei5kigakusiryou.pdf種別:pdf サイズ:275.508KB
発生し、越谷市、松伏町に災害救助法が適用された。 (台風18号、竜巻)台風の接近により、県内で複数発生した。 竜巻及びその後の台風の関東上陸に伴う大雨被害と合わせて全壊10棟、半壊23棟、床上浸水27棟、床下浸水174棟、崖崩れ 1箇所の被害
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212988/08-01dai8-1hyou.pdf種別:pdf サイズ:403.866KB
発言、ワークシートの記述) 自分の考えを明確にするために、ワークシートに自分の考えを記入する時間を設けた。 その後、3人~4人で話合いをする時間を設けた。 「仲間の考えで、自分とは違う考えだなと感じたことや、この考えよいなと感
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/00jieiikkatu.pdf種別:pdf サイズ:8855.882KB
発言、ワークシートの記述) 自分の考えを明確にするために、ワークシートに自分の考えを記入する時間を設けた。 その後、3人~4人で話合いをする時間を設けた。 「仲間の考えで、自分とは違う考えだなと感じたことや、この考えよいなと感
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/4subetedokusyo.pdf種別:pdf サイズ:318.216KB
るとともに、時間を大切にすることについて、自己を見つめ、 振り返る。 ・主人公そうたに自我関与させ、夢中になるとその後のことを考えず、時間を気にせず行動してしまうことがあることについて、人間理解を深める。 ・時間を気にせず行動
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/daisuki_shido.pdf種別:pdf サイズ:271.174KB
も、目には見えないそれぞれの道のりがあったんだろうなあ。 すべての選手に金メダルをかけてあげたいよね。 」 その後もテレビを見続けていたぼくだったが、しばらくすると、さっきは何となく聞いていた父の言葉が気になりはじめ、昨
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