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実践し、子供たちだけでなく、家庭に対してその予防の大切さを教育することに力を注いだという記録があります。 その後、大正から昭和へと、学校看護婦から養護訓導、そして養護教諭への名称変更と共にその身分の位置づけ、職務内容

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212784/17_owarini.pdf種別：pdf サイズ：6.038KB

している。 ２．欠席者の対応児童は欠席する場合には、「欠席連絡カード」を登校班の班長に渡し、班長が学校へ届ける。 その後、学級担任が家庭へ連絡をし、児童の健康状態を詳しく聞き、詳細を「欠席・遅刻状況調査確認票」に書き込み、教頭へ提出。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212784/3_kenkou-kansatsu-2.pdf種別：pdf サイズ：2291.1KB

型コロナウイルスが出現してまだよく分かっていない頃、その得体の知れなさに驚き、誰もが不安を募らせていた。 その後、徐々に予防法について分かりだし、ソーシャルディスタンス・ ３密等の対応に皆が終始した。 感染状況や予防対応

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212784/9_kounai-2.pdf種別：pdf サイズ：4807.637KB

入と輸出）について上記の項目ごとに表に整理をし、第⑤時において、貿易（輸入と輸出）に関する課題を整理していった。 その後、第⑥時では、これまでに一人一人が整理した「学習のまとめシート」を持ち寄り、小グループで学び合い、貿易（輸入と輸

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212801/r4syougakkousyakaijirei1.pdf種別：pdf サイズ：444.198KB

機関の役割を関係図に整理させた。 その際、対話的な学びとなるよう、１場面３人１組の小グループで活動させた。 その後、９人１組の大グループで３場面全てを見直す活動をさせた。 C「避難場所にはどのくらいの人が集まるのですか。 そ

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。 ・記事の内容について相互評価させることで、客観的にわかりやすさを実感できるようにする。 ・記事から書き始め、その後に見出しを考えることで、工夫した見出しをつけることが考えられるようにする。 ・多文化共生の意味について自

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新入生が入部する際には、この目標や練習計画について事前に説明し、理解した上で入部するようにさせています。 その後５月に保護者会を開催し、１年間の流れや練習計画について部長と顧問から説明し、理解していただくようお願

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示の仕方を工夫する。 ○アレイ図を使い、かける数が同じとき、（５の段）－（２の段）＝（３ の段）になっていることを話し合う。 その後 ５×４－２×４＝３× ４を説明できるようにするため、５×４のアレイ図を配り、グループで考える。 15 ５のだん２のだん３のだん ５２３ １０４６ １５６９

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、表と数直線の図を関連付け、既習のかけ算の場面についても比例という観点で見直すことを行っている。 そのため、その後の小数や分数のかけ算やわり算の学習では、比例の関係を根拠として立式したり計算の仕方を考え出したり

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断基準をつくるようにする。 次に、グループとしての判断基準ができれば、１番にくるものを選択するようにする。 その後は、 ２番目、３番目と決めてもよいし、基準から遠いものから除いていくという決め方でもよい。 また、６枚すべてのカ

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