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新入生が入部する際には、この目標や練習計画について事前に説明し、理解した上で入部するようにさせています。 その後５月に保護者会を開催し、１年間の流れや練習計画について部長と顧問から説明し、理解していただくようお願

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示の仕方を工夫する。 ○アレイ図を使い、かける数が同じとき、（５の段）－（２の段）＝（３ の段）になっていることを話し合う。 その後 ５×４－２×４＝３× ４を説明できるようにするため、５×４のアレイ図を配り、グループで考える。 15 ５のだん２のだん３のだん ５２３ １０４６ １５６９

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212829/r4syougakkousansujirei2.pdf種別：pdf サイズ：472.372KB

、表と数直線の図を関連付け、既習のかけ算の場面についても比例という観点で見直すことを行っている。 そのため、その後の小数や分数のかけ算やわり算の学習では、比例の関係を根拠として立式したり計算の仕方を考え出したり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212829/r4syougakkousansujirei4.pdf種別：pdf サイズ：654.184KB

断基準をつくるようにする。 次に、グループとしての判断基準ができれば、１番にくるものを選択するようにする。 その後は、 ２番目、３番目と決めてもよいし、基準から遠いものから除いていくという決め方でもよい。 また、６枚すべてのカ

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子が、自分でできて喜んでいたのを見てうれしくなったよ。 事例のポイント② １年生が思いを感じたことを発表し、その後幼児にも思いを尋ねるようにした。 どんな遊びをしていたか教師が把握し、具体的な場面を想起できるように支援

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tu tu ●息の流れを切らずに、１音ずつタンギングしながら、滑らかに演奏ウ tu tu ●最初の音だけタンギングをし、その後は息の流れを切らずに演奏例： T：スラーがついていない部分は、どうしますか。 どれが曲のイメージに合っていますか。 例：

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発生し、越谷市、松伏町に災害救助法が適用された。 （台風18号、竜巻）台風の接近により、県内で複数発生した。 竜巻及びその後の台風の関東上陸に伴う大雨被害と合わせて全壊10棟、半壊23棟、床上浸水27棟、床下浸水174棟、崖崩れ 1箇所の被害

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212988/08-01dai8-1hyou.pdf種別：pdf サイズ：403.866KB

発言、ワークシートの記述） 自分の考えを明確にするために、ワークシートに自分の考えを記入する時間を設けた。 その後、3人～4人で話合いをする時間を設けた。 「仲間の考えで、自分とは違う考えだなと感じたことや、この考えよいなと感

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/00jieiikkatu.pdf種別：pdf サイズ：8855.882KB

を大切にしたいという思いは伝わるんじゃないかな。 」と教わる。 父の言葉を聞いた後、すぐに仁に電話をかけた。 その後も、友情関係は続いていくという話である。 本教材を活用し、より深い人間関係を築いていこうとする前向きな姿勢を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/2026-jirei6.pdf種別：pdf サイズ：535.04KB

を大切にしたいという思いは伝わるんじゃないかな。 」と教わる。 父の言葉を聞いた後、すぐに仁に電話をかけた。 その後も、友情関係は続いていくという話である。 本教材を活用し、より深い人間関係を築いていこうとする前向きな姿勢を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/2026-jissennjireiitirann.pdf種別：pdf サイズ：9938.154KB