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フトウェパッケージ（アジレント・テクノロジー製）中のUnknown Analysis ツールを用いてデコンボリューション処理を行った。 その後、NIST17ライブラリと照合して化合物の推定を行った。 ３結果及び考察 3.1製パン工程における味成分の変化国内産小

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ワーク：45分】 デジタル教科書のサンプル版に触れ、外国語の4技能を軸に、授業内で活用できそうな機能を探した。 その後、4 技能を念頭に置き、デジタル教科書が活用できそうな授業場面と活用方法を付箋に書き出した。 【ワークショップ】

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伸び率78.0% 中学３年生GTECの結果から CEFR A1レベル相当以上の英語力を有する生徒が41.1％いることが分かった。 その後の授業の見取りや川越市中学生学力調査等の結果から、 CEFR A1レベル相当以上の英語力を有する生徒は50％を超えてい

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る言語材料の“There is”をSmall Talkから触れていく。 展開では、前時の復習をした後、パターンプラクティスで練習を重ねる。 その後、グループになり「夢の部屋」についての説明と質問の練習を重ねる。 最後には、発表の場を設け自然な形での会話がで

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指導していく。 １歳前後の赤ちゃんが、親の言葉を聞いて真似をして話すように、まずは音声を繰り返し聞かせる。 その後、幼稚園児が平仮名の練習をして、身の回りの看板などを読み始めるように、教科書をひたすら読ませ、最後に小学校

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をどのような場面でどのように行っているのかを知る。 ウ小学校教員にも中学校英語の授業を参観してもらい、 その後の協議において今後の英語科の授業で意識して取り組むことを確認する。 ５．成果と課題 （１）成果ア英語を聴く力、自

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(20) ○Goal(めあて)の確認 ○ALT’s Demo 今日の授業のめあてを確認する。 ALTの思い出を聞きながら、 対話練習をする。 ・その後のグループ活動につながるように、児童の表現を引き出していく。 Today’s Goal:友達の小学校生活の一番の思い出をより詳しく知

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るよう支援する。 ・自分に合った練習方法を工夫して探すよう助言する。 ・スムーズに読めない箇所には線を引かせ、その後の練習に活かすよう助言する。 ◎冬休みの思い出などを伝え合うために、過去の出来事について、簡単な語クラスメイ

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） 32 ・「結婚や出産にかかわらず仕事を続ける」を希望する方で、希望どおりの方 （４３．９％） ・「子育ての時期だけ一時辞め、その後はフルタイムで仕事を続ける」を希望する方で、希望どおりの方（１８．３％） ・「子育ての時期だけ一時辞め、その後はフルタイム

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、三人で一緒に泣いた。 大声を出して泣いた。 何よりも、一年生のときからの同級生に言われたことが、悲しかった。 その後、気分転換をしに外に散歩に行った。 小さい頃からいろいろな人に助けてもらってきたことや、自分たちで努力して

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