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書選定について今まで以上にきちんとチェック機能を果たすよう校長を指導していきたいという答弁があったが、その後どのような指導が行われて、改善されてきたのか」との質問に対し、「本委員会からの指摘を受けて、翌年から教育

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いて （1）本日の本会議に上程、提案説明を行うこと、一般質問３人目終了後に、質疑、委員会付託を行い、委員会を開会。 その後、委員長報告を行い、委員長報告に対する質疑、 討論、採決を行うことを了承。 （2）質疑がある場合には次のとおりとする

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/203060/jihouno281.pdf種別：pdf サイズ：6699.146KB

いきたいと考えている。 ○働く側の変化も来庁者の方の変化も、新庁舎が完成した後もずっと変化が続いていくため、その後数十年に渡る変化を吸収していけるよう、フレキシブルな庁舎であることが重要であろう。 特定の用途や機能に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/203106/0501saiseibikentouiinkaikekka2.pdf種別：pdf サイズ：627.254KB

席と成果レポートの提出で修了と認め、修了証を発行します。 ） 2修了後も男女共同参画の推進に努めていただき、その後の活動状況等の調査や、修了生のネットワーク形成に積極的に取り組んでいただける方。 3インターネット環境が

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/203174/03leader.pdf種別：pdf サイズ：7446.612KB

の作出による稔性回復交配後21日に雑種胚を含む胚珠を取り出し、無菌条件下で10日間コルヒチン(50mg/l)処理した。 その後、胚珠培養と同じ方法で培養することにより複二倍体(2n=82)が得られた。 雑種(2n=41)の花粉母細胞の減数分裂で非還

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た。 ○道徳は他教科とも深く関係してくる教科であるので、連動することが必要である。 ○書く活動で完結ではない。 その後の発表や対話で学べたことを伝えられればよい。 令和３年度東部地区道徳教育研究協議会加須市立田ケ谷小学校 【低

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をさせたことがよかった。 ○規則の尊重か善悪の判断か意図するねらいを明確にする。 ○子供の発言をたくさん拾い、その後の深める対話が大切である。 【③書く活動について】 ○書く前に落書きをされていた人の動画を見せたことが、ねらいに迫

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を過ぎてから入園させてしまう。 その結果、二人は失踪し、ほどなく 中B-2 見つかるまで騒ぎになる。 元さんはその後、母親からの感謝の手紙と職場からの解雇通告という二通の手紙を受け取る、というものである。 彼の行動は優しさや思

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ってしまう。 ・身近な動植物を大切にする。 ・食べ物を残さないようにする。 ・ゴミはちゃんと捨てる。 ・電気は消す。 ・その後、森がどうなったかを予想することで、小さなハチドリの行動が波及して森を救う力になることや、 助けがないとハチドリ

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、「全日制の学級数を増やして欲しい。 再考の余地があれば、強く要望したい。 」という意見を述べた。 この点について、その後どのような検討をされたのか伺いたい。 「学校規模」によれば、全校1,000人の中で全日制は３６０人である。 これでは、比率か

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