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と比べ、早い段階から自制心などの非認知能力、学びに向かうときの態度や学習の仕方である学習方略が高い・さらにその後も、学力を維持向上できている児童生徒と、学力が伸び悩んでいる児童生徒の、非認知能力や学習方略の差が縮

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あります。 個々の学習方法や生活上の悩みの聞き取り、教育相談などを行うことで、児童生徒の状況を把握し、助言し、その後の取組等を見届けるなど十分な支援をしてください。 【⑥の場合】（昨年度未実施の場合） ・「教科の領域等別正答率」「県全体

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み重ねが見えるようにしている。 ②中学１年生時から単元ごとのまとめとして、根拠を明らかにした意見文や物語のその後を創作した作文などの表現活動を高校入試課題作文の原稿用紙で行っている。 ③各教室の黒板の月名は旧暦で書

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よう検討を進めます。 （３）道路構造の検討の手順について質問：７月から比較検討案の作成に着手するとのことだが、その後の予定を聞きたい。 検討に当たっては、市民の声を聞いてほしい。 いつ構造が決定するのか。 回答：各種道路構造につ

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値を超えるものが出てしまいました。 基準値を超えた野生きのこ類については、ただちに出荷・販売の自粛を要請し、その後は市場に流通していません。 その他の野菜・果実などは全ての検体において基準値を下回りました。 この検査は何

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お問い合わせ：農業支援部技術普及担当秩父地域の観光農業は大雪被害によって農業用施設が倒壊しただけでなく、その後の観光客の減少によって二重の被害を受けました。 そこで、県・市町、農業関係団体、農業者等が一体となって、「秩父

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て農地の再編を進める事業です。 県農林公社が、地権者から農地を借受け、農地の受け手希望者の公募を行います。 その後、希望者の中から、地域農業の将来を担う農業者や農業法人等を選定、転貸します。 なお、貸し付けるまでの間は、県農林

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など、環境に配慮した計画になっています。 令和元年に埼玉県南西部において初めてナラ枯れが確認されました。 その後、徐々に被害地域が拡大していましたが、令和４年８ 月、ついに秩父地域においても長瀞町矢那瀬でナラ枯れが確認

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割を果たす指導行政の支援と教員人事行政の調整市町村合併にともない教育事務所を廃止した県（和歌山県）では、 その後、教育支援事務所として指導行政の機能が復活 ⇒小規模市町村が多い県では、県による支援が不可欠 ○埼玉県でも、指

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役割に転換していくということを考えますと、そうした教員を育てていく、育成、養成は我々 大学がしますけれども、その後により職能を拡げていただく、職能を高めていただくことは県の教育委員会の重要な役目の一つですので、そう

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