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中世の幕開けとなる源頼朝による鎌倉幕府設立を埼玉県域に本拠を置く武蔵武士が御家人として支えた。 彼らはその後各地に守護・地頭として赴任し、その所領を全国に拡大していく。 また、中世の県域は、南関東と北関東の勢力がぶつ

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種、日本短角種）は4月から再放牧を開始した。 新規受託育成牛は、4月下旬から各群2週間程度の馴致放牧を実施し、その後全放牧（昼夜放牧）とした。 10 ２家畜管理 （１）家畜飼養頭数受託牛の令和5年度月別飼養状況は下記のとおりである。 （

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、市町村域を超えることもある神仏の巡行行事を取り上げたものである。 （委員）県の調査が土台、ベース、嚆矢となって、その後に同じテーマの市町村の調査が続くことが多い。 県の調査が先行することで、後に続く調査を市町村が行うこ

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ます。 本路線は、一本松土地区画整理事業に伴い、一本松東通り線と一体的に平成４年に都市計画決定されました。 その後、 鶴ヶ島市では一本松土地区画整理事業の長期化が見込まれたことから、平成22年に区域縮小などの事業計画の変

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/167482/239kaigiroku.pdf種別：pdf サイズ：191.509KB

地する。 教師「さっきは黄色だったけれど、今は青色まで届いたよ」 第２章－Ａ第2節多様な動きを経験するp. 4 その後、Ｃ児とＤ児が交互に繰り返す。 しばらくするとＣ児はその場を離れ、倉庫へ向かう。 ラバーリングを幾つも抱えて戻って

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の苗を囲みながら、自分達の思ったことを発言 第２章－Ａ第3節食べ物への興味や関心をもつp. 3 していく。 その後、自分で植えたい苗を選び、畑やプランターに土や腐葉土を入れて準備し苗植えをした。 幼児が継続して観察や世話がで

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。 今度はトラッ 第２章－Ａ第５節前向きな見通しをもって諦めずにやりとげるp. 4 クを走ってみようか。 」 その後のクラス対抗の練習では、クラスで輪になって、「エイエイオー」と気合を入れてから走った。 練習の成果もあり、赤色チームが

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みる？」と提案する。 Ｅ児「いいね！」と賛成し、表彰台づくりが始まる。 Ｇ児「ぼくもやりたい。 」と、表彰台をつくり始める。 その後、「君が代」に合わせて日本の国旗が高く揚がっていくのを再現したいとイメージが広がっていく。 ○事例２に対する評価 （環

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。 」 教師「あかぐみ水産って何屋さんなの。 」 Ｆ児「魚が泳いでいて、タコやイカ、貝をいっぱい売っているところ。 」 その後、幼児達は、あかぐみ水産と命名されたお店の準備をしていった。 教師はお祭りの話を引き合いに出し、どのような屋台があ

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幼稚園の教師は、生活科での教育内容や指導方法を知るとともに、この時期の1年生の発達の様子や卒園した児童のその後の育ちを知ることができた。 重視すべき項目を視点とした実践第２章－Ｂ第１節小学校教育につなぐ（小学校教

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