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溶液の試薬との反応について確認をする。 ・1分間で自分が知っていること、前時で学んだことをノートに記入させ、その後一斉指導で発表させる。 ○水溶液の性質について興味、 関心をもっているか。 【関心】 ○指示薬について正しい知識をもっ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138861/cyuu-rika-30.pdf種別：pdf サイズ：256.313KB

とを意図している。 教育基本法の改正により、幼児教育についてもその基本的な考え方が明確にされ、義務教育及びその後の教育の基礎を培うものとして、学校教育の一翼を担ってきており、子供の主体性を大事にしつつ、一人一人に向

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/01all.pdf種別：pdf サイズ：4548.379KB

とを意図している。 教育基本法の改正により、幼児教育についてもその基本的な考え方が明確にされ、義務教育及びその後の教育の基礎を培うものとして、学校教育の一翼を担ってきており、子供の主体性を大事にしつつ、一人一人に向

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/06no2-all.pdf種別：pdf サイズ：5847.165KB

とを意図している。 教育基本法の改正により、幼児教育についてもその基本的な考え方が明確にされ、義務教育及びその後の教育の基礎を培うものとして、学校教育の一翼を担ってきており、子供の主体性を大事にしつつ、一人一人に向

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/07no2-1-12.pdf種別：pdf サイズ：637.586KB

ら、入園から修了に至るまでの長期的な視野をもって教育を行うことが求められる。 そのことにより、義務教育及びその後の教育の基礎、つまり生涯にわたる教育の基礎が培われることを十分考慮しなければならない。 第２教育課程編

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/08no2-2.pdf種別：pdf サイズ：1208.333KB

重するとともに、満３歳児の入園に関する幼稚園の実態に即した配慮を行う必要がある。 保育機能の施設に在籍し、その後幼稚園に入園するなどの生活経験をしている幼児がいることを踏まえ、その生活経験を生かした活動を展開す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/09no2-3.pdf種別：pdf サイズ：2299.165KB

ち、次の活動を生み出す原動力となって幼稚園生活が充実したものになるよう配慮する。 ・日々の指導の反省・評価は、その後の指導計画の作成や指導法の改善などに役立つ資料となる。 指導計画を作成する時点で、反省・評価の観点やその

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/10no2-4.pdf種別：pdf サイズ：1669.998KB

等学校、中等教育学校、特別支援学校、大学及び高等専門学校とする。 第三章幼稚園第二十二条幼稚園は、義務教育及びその後の教育の基礎を培うものとして、幼児を保育し、幼児の健やかな成長のために適当な環境を与えて、その心身の発

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/11p72-84.pdf種別：pdf サイズ：719.342KB

等学校、中等教育学校、特別支援学校、大学及び高等専門学校とする。 第三章幼稚園第二十二条幼稚園は、義務教育及びその後の教育の基礎を培うものとして、幼児を保育し、幼児の健やかな成長のために適当な環境を与えて、その心身の発

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/13p77-81.pdf種別：pdf サイズ：530.422KB

本・実施設計を実施の上、平成28年１月から建設工事を開始しました。 ＜平成29年度＞ 平成29年10月に建物を完成させ、その後、開設準備を進め、平成30年 ３月から施設を一部（専門相談機能のみ）開設させる予定です。 ＜平成30年度～今後の展開＞ 平成

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/139050/29-01-saitama.pdf種別：pdf サイズ：950.4KB