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レゼントで何がほしいか尋ね合った。 実際に欲しいものを知り、簡単な絵を描いてプレゼントする様子を見せた。 その後、児童にも質問し、実際に児童がほしいものの絵を描いてプレゼントした。 児童は実際にプレゼントをもらい、うれし

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験を児童の興味・関心へ本教諭は、本校在籍中に自己啓発等休業を取得し、JICA海外協力隊としてコロンビアに派遣され、その後復業した。 派遣中は「コロンビアだより」を定期的に本校に送付し、帰国後は自身の体験を児童に伝えている。 その

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つながる日本」 日本と外国のちがいについて考えさせると、文化や習慣など、様々なものが違うという意見が出た。 その後、タブレット端末で、食べ物やスポーツなど、自分の好きなものがどこの国で生まれたか調べさせた。 その結果、多くの

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。 今年度、本学級児童の中に、両親がペルー出身の保護者がいる。 またその児童の祖父が沖縄県からペルーに移住し、その後、日本へ移住してきた経験のある話を聞いた。 今年度はペルーが日本からの移住者の受け入れを始めてから、ちょ

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ーシアの観光地について英語での紹介を聞き、こちらからは日本の学校行事や生活の様子などを英語で紹介した。 その後、お互いの生活について気になることについて日本語で交流を行った。 児童は、文化や生活の違いを身近に感じ、他

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前半では授業支援システム「スクールタクト」を活用して文章の構成をつかみ、筆者の主張に対しての理解を深めた。 その後、JICA海外協力隊としてルワンダで活動していた元隊員をゲストティーチャーに招き、筆者が本文中で述べている

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枠のパネルは一人で持ち運びできる」とのふれこみを聞いて、このドーム型ログハウスのパネルを購入したそうだ。 その後、パネルの組み立てはもちろん、整地、基礎工事、上下水道工事など電気工事を除いた全ての工事を一人で行い、３年

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除所 （TEL:048-539－0661） ナス黒点根腐病の発生について県内の無加温施設栽培ナスにおいて、草丈がやや低く萎凋を示し、その後枯死する被害が発生し、埼玉県農業技術研究センターで原因を調査したところ、ナス黒点根腐病菌による被害と判

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/106244/tokusuhouh29-1.pdf種別：pdf サイズ：250.989KB

ものでございます。 なお、本日の審議会で了承が得られた後は、最終的に提言書として提示されることになります。 その後の手続は、県で改めてまちづくり埼玉プランとしての見直しの素案を策定後、市町村への意見照会や県民コメント

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じて訓練の内容を決める帰宅困難者対策の充実を図ることが必要です。 また、訓練は実施だけが重要なのではなく、その後の「評価」、「結果の反映」までの一連の流れをしっかり行うことで、訓練効果の最大化につながります。 20 第５章行動ル

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/107579/kitakukonnanshataisakukyougikai_manual.pdf種別：pdf サイズ：1279.415KB