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しようとする態度を養う。 ３児童の実態と単元の指導 （１）児童について本単元を指導するにあたって、次のようなアンケートを実施したところ、以下のような結果となった。 （調査人数３６人令和３年７月） 本学級の児童は、算数に対する意欲

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R４県67.5 ６年生小室小63.1 R５県57.7 ６年生小室小64.6 R５は県平均を大きく上回った ９研究結果 ⑶自作アンケートより ２年生結果とてもだいたいあまりまったく ①算数の授業は楽しい63%＋17 18%－16 10% 0 9%＋1 ②既習を使って答えを出す67%＋17

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/ina_komuro.pdf種別：pdf サイズ：3364.679KB

12 13 14 15 たん元名： 算数ふりかえりシート（５～６年）(◎、○、△） 名前（） 算数さんすうの授業じゅぎょうについてのアンケート年ねん組ぐみ番ばん名前なまえ当あてはまるもの１つに〇まるを書かきましょう。 ①算数さんすうの授業じゅぎょうは楽たの

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/ina_komuro_4_furikaeri.pdf種別：pdf サイズ：889.35KB

は、授業力改善をベースにしてきたが、今後は、教育活動全体において、解決を図っていく。 ④県学調や市のテスト、本校のアンケート等の結果分析を継続し、 実態把握や各取組を見直し改善し続ける。

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の主人公となって、目標達成力・対話創造力・協調維持力・安心実現力・規律遵守力からなる学級力を高めるために、学級力アンケートで自分たちの学級の様子をセルフ・アセスメント（自己診断・自己評価）することを通して、毎日の学習や遊び

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とめている。 授業開きは、算数だけでなく、国語・体育もある。 安心できるクラス、魅力的な授業を目指している。 児童アンケートより（R4） 児童の実態を把握し、よりよい研究・実践となるよう次のようなアンケート調査を年間３回（各学期 １回）実

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単元テストの学級平均を見ると８４点であり、全体的には概ねできている。 しかし、学力低位の児童は２割ほどいる。 アンケート結果を見ると、算数が好きな児童は「当てはまる」「どちらか言えば当てはまる」を合わせると全体の約７割で、好き

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/sinjuku_3_2nen.pdf種別：pdf サイズ：339.734KB

テストの学級平均を見ると８７点であり、全体的には概ねできている。 しかし、学力低位の児童は２割ほどいる。 また、アンケート結果を見ると、算数はほとんどの児童が好きで、前向きに取り組めている。 授業の話し合いについての質問では、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/sinjuku_4_4nen.pdf種別：pdf サイズ：1003.586KB

の学級平均を見ると８１点であり、概ね理解しているが、基礎基本の確実な定着ができていない児童も２割ほどいる。 アンケート結果を見ると、算数を好きな児童は「当てはまる」「どちらかと言えば当てはまる」を合わせると全体の７割で、好

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/sinjuku_5_6nen.pdf種別：pdf サイズ：498.845KB

ン） ・学力調査・意識調査の分析・考察・コバトンのびのびシートの活用・自校で必要とされる独自調査 （東っ子のびのびアンケート）の実施、分析・考察・「学力向上だより」の発行・ホームページの作成学校教育目標「明るく健康な子進んで学習する子

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/sti_2.pdf種別：pdf サイズ：2852.516KB