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法やきまりの意義内容項目【C遵法精神、公徳心】 教材名「二通の手紙」 （出典中学道徳「あすを生きる３」日本文教出版） ①アンケートを活用した導入について事前アンケートから自分たちの実態を捉えたり、生徒が身近なものとして主体的に考

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いう言葉が印象に残りましたので、努力していきたいです。 令和３年度東部地区道徳教育研究協議会２日目参会者アンケートから

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く生きようとする児童を育成できるであろう。 １研究の概要校内授業研究部 ○道徳科の授業実践 ○評価の実践 ○アンケート調査環境整備部 ○学校だより（道徳コーナー） ○掲示物の作成 ○教材整備 ○教育活動の充実組織図研究推進委員会校長 ①物事

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も互いに支え合い大切にし合う気持ちがさらに強くなると考えられる。 中A-2 事前に思いやりについての「道徳アンケート」を行った。 以下がアンケート結果である。 全ての生徒が、他者に思いやりをもって接したことも、誰かに手助けさ

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る。 授業では意欲的に挙手発言をする生徒が多いが、自分の意見を自由に発言することが苦手な生徒もいる。 事前アンケートでは「きまりは何のためにあるのだろう」という問いに対し、考えの深さについては個人差があるものの、ほぼ全

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ると相手はどんな気持ちになりますか。 ・困ってしまう。 ・迷惑をかけて嫌な気持ちにしてしまう。 本学級の児童は、アンケート調査からも、日常生活の中でわがままや自分勝手なことを言ってしまったり、わがままな行動をしてしまったり

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ごみはごみ箱に捨てている。 花を植えている。 ものを大切にしている。 畑仕事をしている。 ・ない、わからない２２人アンケートによると、自然破壊ということについて知っている児童はほとんどおらず、自然愛護という主題は児童にとって身

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思う。 （いいえ） ・ルールがありすぎて自由がなくなるより、ない方がいい。 ・ルールを守るのが面倒くさい。 本学級はアンケート調査から、ルールの必要性を感じている児童が多いということがわかった。 「いいえ」を選んだ子はルールを守ること

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会と連携を強化」とあるが、具体的なイメージはどのようなものか。 事務局 【応答等】 ●商工会と連携して「商い体験」や「アンテナショップの立ち上げ」を行ったり、企業や大学との連携による授業を通年で行うなど、地域や大学の教育力を活かし

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参加して発表したりするなどにより、生徒のコミュニケーション力やプレゼンテーション力が育成された。 ○彩の国アントレプレナーシッププロモート事業において、起業家の渋沢栄一について学び、更に高度な資格など困難な課題に

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