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政運営に向けた働きやすい環境づくりを進めます。 事業の必要性や効果をゼロベースで検証した上で、スクラップ・アンド・ビルド＊の徹底により歳出の削減に取り組むとともに、事業効果を最大化するため選択と集中を進め、特に複数部

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200415/03_bessi1.pdf種別：pdf サイズ：9021.639KB

きない業務に注力できる環境を整備します。 ○さらに、事業の必要性や効果をゼロベースで検証した上で、スクラップ・アンド・ビルドの徹底により歳出の削減等に取り組んでいきます。 【パネル４枚目】 ○ここから３ページにわたって全体計画

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200415/07_yomigen_ver2.pdf種別：pdf サイズ：186.981KB

政運営に向けた働きやすい環境づくりを進めます。 事業の必要性や効果をゼロベースで検証した上で、スクラップ・アンド・ビルド＊の徹底により歳出の削減に取り組むとともに、事業効果を最大化するため選択と集中を進め、特に複数部

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200415/10_souron.pdf種別：pdf サイズ：1595.579KB

策指標 ■１年間に生涯学習に取り組んだ人の割合 67.8％（令和2年度）→76.0％（令和8年度） 指標の説明県政サポーターアンケートにおいて、「この1年間に取り組んだ生涯学習活動の経験の有無」に「経験した」と回答した人の割合。 生涯学習活動を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200415/11_zentai.pdf種別：pdf サイズ：1837.082KB

の経済、貿易及び食料の安全保障に関わる重要性を持ち、その防疫には多国間の協力が必要となる疾病。 ＬＧＢＴＱ レズビアン（女性同性愛者）、ゲイ（男性同性愛者）、バイセクシュアル（両性愛者）、トランスジェンダー（生まれた時の性別と自認する性別

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200415/13_yougo.pdf種別：pdf サイズ：442.04KB

の見直しや学校の実情に応じて複数の教師が協力して作成し、共有化を図りながら指導と評価を行う。 ・スクラップ・アンド・ビルドの視点から、学校が作成する計画等の必要性を含め、整理・合理化をしていくとともに、ＰＤＣＡサイクルの中で活

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/02-sousoku.pdf種別：pdf サイズ：4472.09KB

う、内容を工夫していきたい。 私は、資料の中に「この地域の地震の揺れやすさ」を入れて発表しようと思った。 けれど、「アンケートをとって実態把握をする」という友達の考えを聞いて、「地域の人は何を知りたいのか」を把握してから内容を決

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/06-rika.pdf種別：pdf サイズ：2881.382KB

能に生かせる点の気付きを促す。 □「はる」「ふなびと」の「HやFの子音」等で子音の強さと長さを工夫し、言葉に合ったニュアンスを気付かせる。 □言葉の抑揚については、歌詞を読み、いろいろ試させ、美しい日本語になるよう鼻濁音などに気付か

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/07-ongaku.pdf種別：pdf サイズ：4044.015KB

上の生徒がゲームや練習時に言葉に出すことができる。 また、基本的なボール操作を学んでおり、オーバーハンドやアンダーハンドのパスを用いて仲間にボールを返球できる生徒が多い。 ⑵思考力、判断力、表現力等毎時間の学習カードの

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/09-hokentaiiku.pdf種別：pdf サイズ：2855.959KB

成している状況を記述する。 外国語学習という点から生徒の実態を捉える。 各種学力・学習状況調査の結果や事前アンケート、当該単元で学習する言語材料と関連する既習の言語材料についての生徒の学習状況などを参考にして記述

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/11-gaikokugo.pdf種別：pdf サイズ：3552.609KB