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供の様子も） ワークシート等の蓄積 （２）まずはここから 児童生徒の発言、話合いの様子、道徳ノート、 作文、感想文、アンケート、役割演技、児童生徒の自己評価、生徒同士の相互評価、授業記録、板書記録、等から継続的に把握授業で扱う内容を常に

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（子供の様子も） ワークシート等の蓄積 （２）まずはここから 児童生徒の発言、話合いの様子、道徳ノート、作文、感想文、アンケート、役割演技、児童生徒の自己評価、生徒同士の相互評価、授業記録、板書記録、等から継続的に把握 授業で扱う内容を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175120/doutoku_02.pptx種別：パワーポイント サイズ：4620.303KB

んなと仲良くなりたい！ 今でも十分に仲は良いのでは？ そもそも仲良くなる必要はあるの… 確かに今のクラスはあんまり仲が良くないよねそこまで仲が悪いわけではないんじゃない？ 別にみんなと仲良くなりたいと思わないんだけど…

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ての温度差 ・客観的に「問題である状況」を捉えさせる ・“切実感”、“必要感”を高めさせる 【質問】クラスは楽しいですか？ アンケートの活用 議題箱の活用 １位仲良くなるためのクラスレク開催 ２位あいさつをしようキャンペーン ３位授業中のけ

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価等の活用」 ・学校評価の項目を小中で統一するなどの工夫・自己評価、学校関係者評価から思いや実態を把握 ○「各種アンケート調査結果の活用」 ・中学校区の課題を明らかにする 23 中学校区の目指す児童生徒像、重点目標を設定、共有するⅡ 24

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等の活用」 ・学校評価の項目を小中で統一するなどの工夫 ・自己評価、学校関係者評価から思いや実態を把握 ○「各種アンケート調査結果の活用」 ・中学校区の課題を明らかにする 23 中学校区の目指す児童生徒像、重点目標を設定、共有する Ⅱ 24 教

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７－12地下浸透ます工···································································７-19 ７－13地下排水·········································································７-20 ７－13－１地下排水の目的································································································７-20 ７－13－２地下排水施設···································································································７-20 ７－13－３アンダーパス部の道路冠水対策の設備例·····························································７-20 第７章道路排水工 7-1 第７章道路排水工 ７－１総則 ７－１－１参考図書ア）道路土工要

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175249/07_haisui0614.pdf種別：pdf サイズ：556.618KB

て選択する。 イ）当て板当て板は、比較的狭い範囲の覆工面に形鋼（山形鋼、溝形鋼などが含まれる）、帯鋼、鋼板、FRP 板等をアンカーボルト等で定着することにより剥落を防止する工法である。 既設覆工との一体化により、覆工耐力をある程度強

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）立体交差構造の原則 １）立体交差計画の場合、一方に平面交差が存置される形式となるので、優先されるべき道路が、アンダーパス、またはオーバーパスの道路となるよう計画すべきである。 ２）アンダーパス、オーバーパスのいずれが有

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175249/dourosekkei_3.pdf種別：pdf サイズ：569.833KB

月）（一社）建設技術協会ウ）補強土（テールアルメ）壁工法設計・施工マニュアル（平成26年8月）（一財）土木研究センターエ）多数アンカー式補強土壁工法設計・施工マニュアル（平成26年8月）（一財）土木研究センターオ）ジオテキスタイルを用いた補

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175249/dourosekkei_5.pdf種別：pdf サイズ：1505.701KB