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の理解や協力を得ながら、地域から信頼される学校作りの一助とするため、全学年にて体験講座を実施。 ●生徒に事前アンケートをとり、できる限り希望を尊重し、自分で選んだ文化的及び体験的学習活動（その分野のスペシャリストから

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146605/higasit.pdf種別：pdf サイズ：321.75KB

。 ） ５ 本単元・題材や本時で活用できる既習事項と、その定着状況を把握している。 （全国・県学調、レディネステスト、アンケート、家庭学習等） 指導過程や授業形態等の工夫・改善導入の工夫 ６ 「日常の生活場面からの問題提示」「驚きや疑問、感動を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146870/pointzyugyou.pdf種別：pdf サイズ：190.047KB

が帰宅しないので、家中で大騒ぎを 、、。 しているところに交番からの電話だったので大急ぎでかけつけたとのことあんなに怒られたことはなかった。 あれからは、遊びに行くときは必ず、どこに行くかを家族に話してから出かけるように

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/14.pdf種別：pdf サイズ：473.098KB

んけいかくをたてよう年組名前う。 ☆みんながたのしむには、どんなあそびがよいでしょ ☆☆☆☆ ☆わたしのあそびをていあんしよう→みなおそうわたしのあそびのていあんともだちのいけんをきいてみなおそう ＜ハッピータイムの計画＞ ○ルール ○く

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/21.pdf種別：pdf サイズ：160.2KB

。 このときは、労働組合が中に入り、いったんは沈静化しました。 しかし、しばらくして再びいじめが始まり、「（休暇中も）あんただけは働け」「あんたがいないほうがいい」などと言われ、さらにはＡさんが同和地区出身であることについて、「今度

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146904/400312.pdf種別：pdf サイズ：638.222KB

ード ○ワークシートアクティビティの実際導入アイスブレーキング （１５分）＜バースデイライン＞ ※１３ページ参照 ＜○×アンケート＞ インターネットや携帯電話の利用の仕方について、問題意識をもつようにします。 ※質問を聞き、○または×のカードを

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146904/400316.pdf種別：pdf サイズ：1664.025KB

１）事前アンケート （２）ワーク―シート アンケート （）年（）組名前（） 小さなころとくらべて、どんなことができるようになりましたか。 （れい）・わたしは、○○のおてつだいができるようになった。 ・わたしは、かん字をたくさんかけるようになった。 ・わたしは、○○が

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146906/05.doc種別：ワード サイズ：54.5KB

資料 （１）学習資料 資料Ａ次の文章を読み、以下のことについて述べられている部分にアンダーラインを引き、他の人に 説明できるようにしましょう。 ⑴脳死とは？ ⑵臓器移植とは？ ⑶臓器移植法で出来るようになったことは？ 脳死とは、呼吸・循環機

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146906/08.doc種別：ワード サイズ：145.5KB

１）事前アンケート （２）ワークシート ○みんなが、えがおですごすためには、どうすればよいでしょうか。 グループで話し合ったことをメモしましょう。 （３）振り返りシート みんながえがおですごすために 名前（） ○あなたは、こまったときに、助けて

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146906/17.doc種別：ワード サイズ：49KB

１）事前アンケート （２）ケーススタディー （２）事例（ある日のできごと） （３）ワークシート、振り返りシート 「インターネットのやくそく守れてる？」 名前（） インターネットやゲームなどを使う時のやくそくごとを書きましょう。 （３）振り返りシート イ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146906/29.doc種別：ワード サイズ：48.5KB