検索結果

、絵、実物等児童の考えを焦点化する発問考え、議論する道徳のために構造化された板書ペア、グループ、全体での共有化あいさつ運動・あいさつの木くつそろえいいとこミッケの木導入考える振り返る柱１「授業の充実」 （１）授業の質的改

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/kanekosho.pdf種別：pdf サイズ：1901.958KB

ることの大切さについて考えを深められるようにすることが必要である。 そして、身近にいる様々な人々とのふれあいの中で、相手のことを考え、優しく接することができるようにすることが求められる。 また、その結果として相手の喜

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/kappawakuwaku.pdf種別：pdf サイズ：979.165KB

ようになった。 ・［Ｂ礼儀］を重点指導内容項目として取り組んできたこともあり、どの学年においても「規律ある態度」のあいさつ・返事が良くできている。 ・校内授業研究会や外部指導者を招聘しての本発表会を実施したことにより、 資料提示

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/kawajimanisichuu.pdf種別：pdf サイズ：492.656KB

う活動を通して、自分の生活を見直し、節度ある生活を心がけようとする態度を養う。 教材名けいたい電話とのつきあい方（出典「新しい道徳」東京書籍） ３主題設定の理由 ⑴ねらいや指導内容について小学校５学年及び６学年の指導の観点

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/keitaidenwa.pdf種別：pdf サイズ：211.308KB

命をどのようにして生きていくか」について考える。 ○みんなが「あたりまえ」に行っていることはどんなことですか。 ・あいさつすること。 ・食べること。 ・呼吸すること。 ・友達と遊ぶこと。 ・授業全体を通して追求していく学習課題を掲げて問題意識

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/kumanoatarimae.pdf種別：pdf サイズ：875.65KB

き方を大切にする心を育てていくことが重要である。 （２）これまでの学習状況及び児童の実態について教材「一本のアイス」は、主人公のわたしが、弟のぶんのアイスを食べたのに「食べていない。 」とうそをついてしまうが、やがて正直に本当

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/nuretahonn.pdf種別：pdf サイズ：741.104KB

な態度を育てることが大切となる。 （２）これまでの学習状況及び児童の実態について本学級の児童は、共に声をかけあい積極的に関わりあいながら学校生活を送っている。 自分がやりたいことや目標をもち、自分の考えを活発に出し合

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/okaasannnoseikyuusho.pdf種別：pdf サイズ：252.813KB

県道徳教育研究推進モデル校・協力校実績報告書 １研究主題の設定理由本校は「活力に満ち、信頼される学校―元気なあいさつ、明るい歌声、花と緑あふれる中央中学校―」を目指す学校像として掲げ、日々教育活動に取り組んでいる。 どの学年

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/sayamachuuouchuugakkou.pdf種別：pdf サイズ：406.306KB

提案授業（６年） 研究主任大森理史教諭指導者入間市教育センター指導主事村野由佳先生教材名心を形に内容項目あいさつ、礼儀 【指導者からの愛メッセージ】 ・範読では、読む前に全体を気にかけ、読んだ後の間（子供がどう感じているかを

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/toyookasho.pdf種別：pdf サイズ：754.919KB

業1年4組田辺悠妃教諭 3年3組松田崇志教諭指導者：東松山市教育委員会指導主事三浦祐司様 11月25日ふれあい講演会講師：パラアスリート水泳西田杏様 11月27日公開授業及び研究会モデル校事業研究発表会全学級公開 「こだわ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/yoshimichu.pdf種別：pdf サイズ：463.544KB