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させる。 みはどんなことを思ったのだろう。 ②「じぶんの考えをち○自分の考えを相手に伝えることの大切 １ゃんとあいてにつたえさに気づかせる。 なくちゃ」とさゆり。 に言われて、ひろみは 。 どんなことを考えたか ２□の中の言葉を考えて○「ゲー

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くを「てじゅんカード」に書けるようにす。 る。 ５一緒に学習をする保護○仕事体験実施にあたっては、家庭科室で者にあいさつをする。 実施するなど場の工夫をする。 ○一緒に仕事体験を手伝ってくれる保護者の方々を紹介する。 ○各グループ１

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画を立てさせるようにする ◇「やれること」は、お互い励まし合い「できること」は協力し「がん、、 ばる」については、それぞれアイデアを出し合って、共に考え、共に行動する姿勢が大事であることを確認する。 ◇本アクティビティーは、他の縦割り活動

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アクティビティー「人権クイズ」 ・クイズカード人数分・掛け図（点字ブロック等）１ ○アクティビティー「目かくし散歩」 ・アイマスクなど（目かくし）グループ数 □アクティビティーの進め方活動１バースデイライン ①静かににこやかに話しかけ、明る

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づき、その実現に努めようとする意識や態度を育てたい。 （１時間扱い）アクティビティーの概要活動１グループ編成・アイスブレ－キングにより、話し合いのグル－プを形成させる。 活動２ちがいのちがいカードの分類、話し合い活動・カ－ドの分

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るべき社会の在り方を探求し、それに取り組む意欲や態度を育てたい。 (１時間扱い)アクティビティーの概要活動１アイスブレーキングを行う。 ・３人１組に分かれ質問用紙に記入する。 活動２ロールプレイ（新井家のある土曜日の夕食） ・家

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覚育成のための視点5 ○個別の人権課題6 ○参加体験型学習をやってみよう！8 ○ファシリテーターになろう！11 ○アイスブレーキングいろいろ！13 第２章人権感覚をはぐくむための事例15 大好きな自分に！ ◇わたし再発見16 ◇自分を好きになろ

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、価値・態度を包括的に発展させることを目的とする現実的な体験に主体的に取り組めるよう考案された学習活動 ＊アイスブレーキング…学習者の「氷のように固まった気持ち」を解きほぐすための活動 ＊アサーティブネス…非攻撃的自己

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146904/400256.pdf種別：pdf サイズ：136.661KB

については、いまだ北朝鮮当局から納得のいく情報は提供されず、安否不明のままです。 ※この他に、「犯罪被害者の人権」「アイヌの人々の人権」「性同一性障害」などの人権課題があります。 ※「みんなの人権人権ってなんだろう？」（平成１９年埼玉県）及び「

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シート○付箋紙○サインペン○模造紙 ○名刺大のカード○テープレコーダー又はＣＤプレーヤーアクティビティの実際導入アイスブレーキング （２０分） ※「名刺集めゲーム」を実施する。 （１４ページ参照） 展開プラスストロークを学ぼう！ （４０分）１ＢＧＭを流して落

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