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埼玉の子ども70万人体験活動 ●学区内にある「古代蓮の里」で、古代蓮の咲く７月に、２年生全員による訪問者とのふれあい・交流活動を行っている。 ●当日は、敷地内の小川の清掃活動や観光客へのガイド、写真撮影のお手伝い等のボランティ

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参加し、地域の方々と交流した。 職場体験＆交流体験 ●働くことの大変さややりがいを体感することができた。 また、あいさつや返事の大切さといった学校生活の基本が、自身の将来に繋がっていることを実感し、キャリア教育を推進するこ

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ップページ） ◆Ｒ６問題概要 ◆Ｒ６調査結果 ◆Ｒ６報告書 ◎全国学力・学習状況調査（トップページ） ◆Ｒ６調査問題、報告書、授業アイディア例 ◆Ｒ６埼玉県の調査結果 ◆Ｒ６全国の調査結果学力・学習状況調査をもっと活用したい各種調査を効果的に活用するため

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部長足立文氏 【傍聴者】 富士見市、三芳町、毛呂山町、杉戸町 【事務局】 埼玉県市町村課計３２名会議次第 １開会 ２あいさつ ３外部有識者による講演 ４部会参加団体の取組状況の発表 ５意見交換 ６閉会配布資料・次第・出席者名簿・講演資料（日本経

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い状況も、子どもの人権の観点から見ると問題である。 これと同じように、女性、高齢者、障害者、同和問題関係者、外国人、アイヌの人たち、等々の人権をめぐる問題も依然として解決されているとはいえない。 ところで「基本計画」は「人権擁護推

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Ａさんを見ると、Ｂさんは「わたしもこのようなことが、 あったな」と思ったのでしょう。 みんなたいせつな人だから、あいてのきもちを考えて、話しかけたのだとおもいます。 Ｂさんは、Ａさんのことをほうっておけなかったのです。 … 19 （２）ふり

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「いのち」ってあったかい！ アクティビティーについてⅠ ◆◆◆視点◆◆◆ねらい小動物とふれあい、鼓動やぬくもりを感じと◎生命尊重る体験を通して、生命の尊さを感知し、自分の○共感と連帯感生命をはじめ、他者の生命、生きとし生けるも○コミュニケ

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電車があってもいいと思う。 話題３性格や考え方がかわった人とは、友だちになりたくないと思う。 話題４返事やあいさつができないからといって、だめなやつだと決めつけてほしくない。 話題５自分が納得できない規則は守らなくて

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する態度を育てたい。 （３時間扱い）アクティビティーの概要活動１車いす体験等（擬似体験)の実施１時間・車イス体験アイマスク体験等。 活動２「話し合い活動」の実施１時間・話し合いを通して障害者の日常生活でのバリアについて感じ取

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」。 、を使った新しいゲームをたいという意見がありましたそこで考える。 学級全員が楽しめるゲームをみんなでアイディアを出し合って決めましょう。 ○計画委員の児童に、自分の役割を確認して話し合いを進めるように励ます。 ○月○日第○

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