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、9つの「指導の意図」 に分類し、それぞれ「学級全体に対する配慮」と「個別の配慮」に整理した“みんなが分かる授業づくりアイデアシート”と、そのアイデアシートを活用するための“指導案に添付する記入枠”、15分程度で行う“研究協議の進め

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13655/00rikai.pdf種別：pdf サイズ：1995.502KB

、9つの「指導の意図」 に分類し、それぞれ「学級全体に対する配慮」と「個別の配慮」に整理した“みんなが分かる授業づくりアイデアシート”と、そのアイデアシートを活用するための“指導案に添付する記入枠”、15分程度で行う“研究協議の進め

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13655/01rikai.pdf種別：pdf サイズ：395.798KB

の基本的な考え方.田中裕一（監修）,全国特別支援学級設置学校長協会（編著）,小・中学校でできる「合理的配慮」のための授業アイデア集.東洋館出版社. ⑤一人一人を大切にした集団作り必要な子どもに個に応じた支援や配慮を行うことは大切

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13655/02rikai.pdf種別：pdf サイズ：751.363KB

8 「みんながわかる授業づくりアイデアシート」 ★「みんながわかる授業づくりアイデアシート」とは？ 実際に小学校や中学校等の通常の学級の先生方が行っている“みんながわかる授業づくり” の実践事例※を、目的ごとに分類・整理したもので

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13655/03rikai.pdf種別：pdf サイズ：321.805KB

28 「みんなが分かる授業づくりアイデアシート」の活用例 －児童生徒の様子から指導の工夫を考えるー児童生徒が直面している学習や生活上の困難さに対する指導の工夫は、その困難さの背景要因によって違うものが考えられます。 こ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13655/04rikai.pdf種別：pdf サイズ：480.609KB

育的ニーズに応じた授業の工夫こんな児童生徒に 【対象児童生徒】 指導の工夫こうなってほしい （指導の意図） アイデアシート話の最中に割り込んで発言してしまう児童 【Aさん】 クラス全体でハンドサインを決めておき、サインを下ろし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13655/05rikai.pdf種別：pdf サイズ：317.603KB

・A3サイズのコピー用紙（グループ数×2枚程度） ・付せん紙２色（75 mm四方のものがお勧め） ・「みんながわかる授業づくりアイデアシート」 ・３～４人のグループをつくっておく。 ・協議に慣れていないうちは、事前にテーマを設定しておくと話し合

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13655/06rikai.pdf種別：pdf サイズ：477.58KB

導者からのフィードバックを受け、今後の授業でどのような指導の工夫が考えられるか、「みんなが分かる授業づくりアイデアシート」などを参考にしながら考えてみましょう。 （４）アイデアシートに追記する指導の工夫を選ぶ・実際に授

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13655/07rikai.pdf種別：pdf サイズ：366.422KB

ージ」についてこの研修パッケージは、小・中学校等で行われている指導の工夫を整理した“みんなが分かる授業づくりアイデアシート”と、それを活用するための“指導案に添付する記入枠”、15分程度で行う“研究協議の進め方”などの資料で

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13655/09rikai.pdf種別：pdf サイズ：1283.017KB

い活動 ●発表 ●役割分担指示・提示の方法指示を出す時は、できる限り具体的にします。 「きちんと」 「ちゃんと」などのあいまいな表現だと戸惑ってしまう児童もいます。 児童の興味・関心の持ちやすい教材を提示することなども、 学習への意欲を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13655/613174.pdf種別：pdf サイズ：1238.768KB