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る気運を醸成して、県民参加による森づくりを促進します。 - 9 - （ア）体験・学習・交流機会の充実 ａ農林公園、森林ふれあい施設等の利用促進多くの県民が楽しみながら農林業や森林などについて学ぶ機会を提供するため、健康増進にも役立

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/125873/290200.pdf種別：pdf サイズ：360.124KB

る気運を醸成して、県民参加による森づくりを促進します。 - 9 - （ア）体験・学習・交流機会の充実 ａ農林公園、森林ふれあい施設等の利用促進多くの県民が楽しみながら農林業や森林などについて学ぶ機会を提供するため、健康増進にも役立

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/125873/saisyu.pdf種別：pdf サイズ：1888.731KB

会に出て働くこと」を経験することで、社会のルールを知り、時間を守って行動する意識を高めることができた。 また、あいさつや返事、言葉遣いや礼儀について意識させる機会となった。 ●生徒の地域や事業所に対する意識を深め、自分たち

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/125966/ageo-ageo-chu.pdf種別：pdf サイズ：218.945KB

１年生の総合的な学習の時間に、以下の福祉体験活動を実施した。 ①講師による点字体験講座 ②車いす体験 ③アイマスク・シニア体験や体験者への補助 ④国際ボランティアについて講演 ●実際に体験してみることで、当事者の気持ちを理解する

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家庭科で製作したプレゼントを渡し、全校で合唱して感謝の気持ちを表している。 ●地域の方々と作業を通してふれあい、労働の大変さや様々な人とのコミュニケーションを学ぶことができた。 ●地域の方々に除草していただいたり、見守

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赤ちゃんゲストに招いてふれあい交流とお母さんから、妊娠・子育ての話を聞く子育て体験。 妊婦エプロンを使った妊婦体験。 ●誕生学アドバイザーから「いのちの話」 生命誕生、いのちのつながり、いのちの力、いのちの尊さについて学びます。 ●

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ども、 すあしで行っている。 ●校地内には地下水を利用した「すあし川」が流れ、休み時間には水遊びや生き物とのふれあいを楽しんでいる。 ●○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。 ●児童は、土踏まずが発達し、形がよく調整能力が高い足になっている。 バランス能力が向上したことに

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体験 ●市内の３２箇所の事業所において、１,２年生合同で、３日間の職場体験学習を実施している。 働くことの厳しさ、あいさつやマナー、きまりを守ることの大切さに気付く機会となっている。 ●他学年と活動することにより、お互いのよさに

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/125966/kumagaya-menuma-chu.pdf種別：pdf サイズ：189.353KB

、１年生から３年生の ３年間で自然・農林業・郷土料理作りなどの体験活動を行っている。 その中で、人と人とのふれあいや豊かな心を育み、絆を深めている。 ●生徒は、体験活動を通して協調性の大切さや人とのふれあいや絆を深めるとと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/125966/matsubushi-matsubushi-chu.pdf種別：pdf サイズ：220.254KB

本校では総合的な学習の時間を「三沢っ子タイム」と名付け、地域の自然や文化、人々とのふれあいを通して、自ら課題を見つけ、 解決する力を育てている。 ●３学年では地域の方に竹水鉄砲づくりを教わり、昔のあそびを体験した。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。 ●児童が地域

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/125966/minano-misawa-syo.pdf種別：pdf サイズ：192.628KB