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キーワード “あい” に対する結果 “22402”件449ページ目
ロチアニジン) 2000倍成虫発生初期5回以内散布成虫6回以内トルネードエースDF MICトルネードエースDF クミアイトルネードエースDF 丸和トルネードエースDF (インドキサカルブ) 1000倍成虫発生初期4回以内散布成虫4回以内カルホ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117809/kubiaka_tebiki9-4_2.pdf種別:pdf サイズ:5993.514KB
度81.8%→令和9年度85.0%以上(スポーツ庁「全国体力・運動能力、運動習慣等調査」) 指標3パラスポーツの推進・彩の国ふれあいピック24の参加者数平成29年度3,522人→令和9年度4,500人以上 24パラスポーツの普及を図るとともに、障害者とパ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117839/r4sptousin.pdf種別:pdf サイズ:2648.754KB
、学力と負の相関(人的リソース方略を利用する児童生徒ほど、学力が低くなる傾向)があることが報告されています。 アイ (2)平成28年度(昨年度)の学級ベースの状況把握(送付された帳票を加工して見る。 ) ・県学力・学習状況調査の結果は、昨
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117937/p039-052tuikatyouhyou.pdf種別:pdf サイズ:1956.231KB
る。 学校教育目標は「よく考え工夫する子、仲よく助けあう子、明るくつよい子」、目指す学校像は「子供たちが互いに学びあい、認めあう感動あふれる学校」、目指す児童像は「笑顔いっぱい気持ちいっぱいひとみ輝く西小っ子」である。 校内研修で
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117937/p54tokutyotekinagakkou.pdf種別:pdf サイズ:1923.673KB
見付けさせる。 児童がイメージしやすい文を用いる。 (主語・述語の関係を理解する問題) ○次の文は、あとの【文の型】のア・イ・ウのどの型に当たりますか。 適切なものをそれぞれ一つ選んで、その記号を書きましょう。 レベル7~9 ①私は、国語の学習で
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117937/p80tyuukokugo.pdf種別:pdf サイズ:648.017KB
、学力と負の相関(人的リソース方略を利用する児童生徒ほど、学力が低くなる傾向)があることが報告されています。 アイ (2)平成28年度(昨年度)の学級ベースの状況把握(送付された帳票を加工して見る。 ) ・県学力・学習状況調査の結果は、昨
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117937/zentai2.pdf種別:pdf サイズ:4445.563KB
見付けさせる。 児童がイメージしやすい文を用いる。 (主語・述語の関係を理解する問題) ○次の文は、あとの【文の型】のア・イ・ウのどの型に当たりますか。 適切なものをそれぞれ一つ選んで、その記号を書きましょう。 レベル7~9 ①私は、国語の学習で
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117937/zentai3.pdf種別:pdf サイズ:4892.123KB
区自然再生協議会次第日時平成29年12月16日(土) 午後1時30分~3時00分場所狭山市役所6階会議室 1開会 2あいさつ 3議事 (1)平成28年度事業報告及び決算報告について (2)平成29年度事業計画及び予算案について (3)特別緑地保全
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117975/34kaishidai.pdf種別:pdf サイズ:120.337KB
のほどよろしくお願い致します。 それでは、会議の開会に当たりまして、当協議会の会長であります中島会長からごあいさつを申し上げます。 会長、よろしくお願い致します。 中島会長本日は、ご多用の折、ご参加いただきまして誠にありが
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較的大規模な転換である場合に概要を報告するものであり、賛否を決するものではない。 「比較的大規模」という少しあいまいな表現としているのは、 病院の規模が違うし、地域にとってどれぐらい周辺の医療機関に影響を与えるかなど
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/118159/01_r03_nanbu_3_gijigaiyou.pdf種別:pdf サイズ:267.827KB