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・職業観を育成する体験活動を推進します。 ●小・中学校が学校周辺の農地などを活用して農業体験活動を行う「学校ファーム*」の取組の充実を図ります。 ●高等学校では、地域や学校の実態等に応じた就業やボランティアに関わる体験的な

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257637/dai4kikeikaku_02.pdf種別：pdf サイズ：7156.236KB

・職業観を育成する体験活動を推進します。 ●小・中学校が学校周辺の農地などを活用して農業体験活動を行う「学校ファーム*」の取組の充実を図ります。 ●高等学校では、地域や学校の実態等に応じた就業やボランティアに関わる体験的な

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257637/dai4kikeikaku_all.pdf種別：pdf サイズ：12980.579KB

よる評価（学校関係者評価）のほか、学校運営に関する外部の専門家などによる評価（第三者評価）がある。 118,120 学校ファーム小・中学校に農園を設置し、児童生徒が農業体験活動を通じて、生命や自然、環境や食物などに対する理解を深めると

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257637/dai4kikeikaku_sankou.pdf種別：pdf サイズ：2470.806KB

学校関係者評価）のほか、学校運営に関する外部の専門家などによる評価（第三者評価）がある。 88、89、 97、144 学校ファーム小・中学校に農園を設置し、児童生徒が農業体験活動を通じて、生命や自然、環境や食物などに対する理解を深めるととも

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257642/04_04.pdf種別：pdf サイズ：3721.735KB

・職業観を育成する体験活動を推進します。 ▶小・中学校が学校周辺の農地などを活用して農業体験活動を行う「学校ファーム」の取組の充実を図ります。 ▶高等学校では、在学中に５日の体験活動を行うことを教育課程に位置付けて実施し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257642/moku2.pdf種別：pdf サイズ：4929.533KB

業観を育成する体験活動を推進します。 ｃ小・中学校が学校周辺の農地などを活用して農業体験活動を行う「学校ファーム＊」の取組の充実を図ります。 ｄ高等学校では、地域や学校の実態等に応じた就業やボランティアに関わる体験的な

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257645/02_4thkeikaku_an_2.pdf種別：pdf サイズ：2076.82KB

は都内で県産農産物のキャンペーンをする計画があり、 その反応を見ながら取り組んでいきたい。 （県） Q学校ファームの現状はどうなっているのか。 （委員） A実施状況としては多くの学校に取り組んでもらっている。 実態はこちらで把握

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257661/r6_giziroku3.pdf種別：pdf サイズ：261.949KB

産物の消費拡大を目的として、 市町村（10市町）や民間団体（４団体）が実施する食育の推進事業を支援した。 （3）学校ファームを通じた農業への理解促進 ＪＡグループさいたまの資材提供事業と連携し、学校を単位に種まきから収穫までの作

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257661/r6_siryo1.pdf種別：pdf サイズ：2240.476KB

産農産物サポート店の新規登録（５店舗） ○ふるさと認証食品の認証（新規０製品、継続４製品） 美里オーストリッチファーム（美里町） 自社で育てたダチョウ卵を使用したお菓子美里EGOMAファーム（美里町） 自園栽培のえごまを使用した食用油あ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257661/r6_siryo2.pdf種別：pdf サイズ：3650.521KB

促進と県産農産物の消費拡大を目的として、市町村や民間団体が実施する食育の推進事業を支援します。 （３）学校ファームを通じた農業への理解促進各小中学校に設置されている学校ファームを通して、子供たちに食物の大切さや農

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257661/r6_siryo4.pdf種別：pdf サイズ：265.048KB