「考え、話し合い、学び合う学習」実践事例集

「考え、話し合い、学び合う学習」推進事業

「考え、話し合い、学び合う学習」推進事業（平成30年度）

県教育委員会では、平成26年度から「考え、話し合い、学び合う学習」推進事業、実践協力校による普及事業を実施しています。この事業では、児童生徒が相互に学び合う学習方法について、発達の段階、学習内容等に応じた効果的な活用方法を明らかにし、県内小・中学校へ普及をさせることにより、指導の工夫改善を一層推進していくことをねらいとしています。

「考え、話し合い、学び合う学習」の学び合いの要素

「考え、話し合い、学び合う学習」推進事業では、学び合う学習の要素として以下の3つに整理し実践している。

1. 1. 自己との対話を重ねること

   2. 他者と相互にかかわること

   3. 自分や集団の考えを発展させ、共に実践に参加すること

• 学び合う学習のポイント（PDF：122KB）
• 学び合う学習の要素（PDF：107KB）

発達の段階に応じた実践事例

小学校

低学年

＜見通す＞段階	＜取り組む＞段階	＜振り返る＞段階
A：自己との対話	A：自己との対話	A：自己との対話
B：他者とのかかわり 2年【生活】「生きものと友だち」（PDF：424KB） 2年【国語】「冬がいっぱい」（PDF：707KB） 1年【国語】「ことばっておもしろいな『ものの名まえ』」（PDF：343KB）	B：他者とのかかわり	B：他者とのかかわり
C：考えの発展と実践へ	C：考えの発展と実践へ 1年【算数】「ひきざん(2)」（PDF：565KB） 2年【算数】「九九をつくろう かけ算（2）」（PDF：359KB）	C：考えの発展と実践へ

中学年

＜見通す＞段階	＜取り組む＞段階	＜振り返る＞段階
A：自己との対話	A：自己との対話	A：自己との対話
B：他者とのかかわり	B：他者とのかかわり 4年【算数】「どのように変わるか調べよう」（PDF：357KB） 4年【国語】「ごんぎつね」（PDF：589KB） 3年【理科】「ものと重さ」（PDF：272KB）	B：他者とのかかわり
C：考えの発展と実践へ	C：考えの発展と実践へ	C：考えの発展と実践へ

 高学年

＜見通す＞段階	＜取り組む＞段階	＜振り返る＞段階
A：自己との対話	A：自己との対話	A：自己との対話
B：他者とのかかわり	B：他者とのかかわり 5年【理科】「電流のはたらき」（PDF：377KB） 6年【社会】「新しい日本、平和な日本へ」（PDF：319KB）  6年【家庭】「くふうしようおいしい食事」（PDF：494KB） 6年【国語】「登場人物の関係をとらえ、人物の生き方について話し合おう『海の命』」（PDF：365KB）	B：他者とのかかわり
C：考えの発展と実践へ	C：考えの発展と実践へ	C：考えの発展と実践へ

中学校

＜見通す＞段階	＜取り組む＞段階	＜振り返る＞段階
A：自己との対話	A：自己との対話	A：自己との対話
B：他者とのかかわり 1年【数学】「空間図形」（PDF：481KB）	B：他者とのかかわり 2年【数学】「平行と合同」（PDF：418KB）  1年【国語】「印象深く思いを伝えよう」（PDF：343KB） 2年【社会】「中部地方」（PDF：563KB）  1年【国語】「自分を見つめて『少年の日野思い出』」（PDF：743KB）	B：他者とのかかわり 3年【英語】「Lesson5 Stevie Wonder -The power of music」（PDF：448KB） 1年【数学】「立体と空間図形」（PDF：521KB） 1年【理科】「大地の変化」（PDF：435KB）
C：考えの発展と実践へ	C：考えの発展と実践へ	C：考えの発展と実践へ 3年【社会】「私たちと政治」（PDF：357KB） 1年【国語】「自分を見つめて『少年の日の思い出』」（PDF：436KB） 3年【社会】「国際社会に生きる私たち」（PDF：658KB）

　B：他者とのかかわり　小学校高学年　5年【道徳】「手品師」（PDF：322KB）

　B：他者とのかかわり　特別支援学級【教科別の学習 理科】「大変、焼きそばが！なぜ？」（PDF：367KB）

 

※学習過程 （見通すー取り組むー振り返る）は、各教科の特性に応じて単元全体や1時間ごとでとらえることとする。

※実践事例の中に、「知識構成型ジグソー法」を用いたものや「知識構成型ジグソー法」の手法を一部取り入れた実践が掲載されています。「知識構成型ジグソー法」は、東京大学CoREFの提唱するアクティブ・ラーニング型授業の一手法です。詳しくは以下のページをご覧ください。http://coref.u-tokyo.ac.jp/archives/5515

思考ツールの活用について

学び合う学習では考えの進め方や学び合い方などについて、イメージ化・可視化することが効果的であり、本事業では考え、まとめる工夫として思考ツールを積極的に活用している。

• 思考ツールの活用（PDF：312KB）